某校一研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行乙酸乙酯的制備及相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)。

操作步驟:(1)如圖裝置Ⅰ所示,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置。

(2)加入乙醇、乙酸及濃硫酸,點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱。

(3)將產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管導(dǎo)入裝置A中,觀察現(xiàn)象。

回答下列問題:

(1)請(qǐng)寫出該反應(yīng)的反應(yīng)方程式:____________________。

(2)某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),為防止倒吸,對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn),請(qǐng)?jiān)谟疫吿摽蛑挟嫵龈倪M(jìn)部分裝置圖。

(3)若該同學(xué)用46 g乙醇與30 g乙酸充分反應(yīng),結(jié)果生成乙酸乙酯的質(zhì)量為17.6 g,請(qǐng)計(jì)算該反應(yīng)的產(chǎn)率為______________,可能的原因是_______________。(多選倒扣分)

①反應(yīng)過程中升溫過快過高,從而使一部分反應(yīng)物未來得及充分反應(yīng)

②該反應(yīng)為可逆反應(yīng),反應(yīng)不能進(jìn)行徹底

③生成的乙酸乙酯未能充分冷凝下來

(4)為了提高反應(yīng)物的利用率,另一同學(xué)認(rèn)為采用了裝置Ⅱ,你認(rèn)為有何優(yōu)點(diǎn)?__________________。

(1)CH3COOH+C2H5OHCH3COOC2H5+H2O

(2)裝置如下圖所示

(3)40%  ①②③

(4)①水浴,溫度不至過高,使反應(yīng)物能充分反應(yīng);②左端導(dǎo)管長(zhǎng),使未反應(yīng)的反應(yīng)物能冷凝回流;右端導(dǎo)管長(zhǎng),使生成的產(chǎn)物在右端長(zhǎng)導(dǎo)管中也能充分冷凝,使酯的產(chǎn)率提高

解析:反應(yīng)原理為乙醇與乙酸的酯化反應(yīng),防倒吸的方法可以有多種,可用倒接漏斗等,小裝置放不下漏斗,用干燥管代替(如圖)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

新制氯水中含有多種粒子,某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究其性質(zhì),做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助完成:
(1)HClO不穩(wěn)定,見光易分解生成HCl和O2,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明有O2生成.
將盛滿氯水的無色塑料瓶倒置在水槽中,光照一段時(shí)間后,有無色氣體生成,將瓶子倒轉(zhuǎn)過來,用帶火星的木條插入瓶口檢驗(yàn)氣體,若木條復(fù)燃,證明HClO分解生成的氣體為氧氣
將盛滿氯水的無色塑料瓶倒置在水槽中,光照一段時(shí)間后,有無色氣體生成,將瓶子倒轉(zhuǎn)過來,用帶火星的木條插入瓶口檢驗(yàn)氣體,若木條復(fù)燃,證明HClO分解生成的氣體為氧氣

(2)氯氣能使?jié)駶?rùn)的紅色布條褪色.對(duì)于使紅色布條褪色的物質(zhì),同學(xué)們的看法不一致,認(rèn)為氯水中存在的幾種粒子都有可能.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),得出正確結(jié)論.
提出問題:氯水中何種物質(zhì)能使?jié)駶?rùn)的紅色布條褪色
收集資料:①氯氣有強(qiáng)氧化性;②氯氣與冷水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸;③次氯酸有強(qiáng)氧化性
提出假設(shè):
氯氣使布條褪色
氯氣使布條褪色
;
次氯酸使布條褪色
次氯酸使布條褪色

鹽酸使布條褪色
鹽酸使布條褪色

④H2O使布條褪色
(3)驗(yàn)證假設(shè):實(shí)驗(yàn)①:把紅色干布條放入充滿氯氣的集氣瓶中,布條不褪色
實(shí)驗(yàn)②:
把紅色布條伸入氯水中,紅色布條褪色
把紅色布條伸入氯水中,紅色布條褪色

實(shí)驗(yàn)③:
把紅色布條伸入稀鹽酸中,紅色布條不褪色
把紅色布條伸入稀鹽酸中,紅色布條不褪色

實(shí)驗(yàn)④:把紅色布條放在水里布條不褪色
得出結(jié)論:
次氯酸使有色布條褪色
次氯酸使有色布條褪色

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了氨的性質(zhì)時(shí)討論:既然氨氣具有還原性,能否像H2那樣還原CuO呢?他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問題.請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究:
(1)制取氨氣
①寫出實(shí)驗(yàn)室用固體氯化銨和熟石灰粉末混合加熱制取氨氣的化學(xué)方程式
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
2NH4Cl+Ca(OH)2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O

②在實(shí)驗(yàn)室中,還可以用濃氨水與
NaOH固體或生石灰或堿石灰等
NaOH固體或生石灰或堿石灰等
填寫一種試劑名稱)快速制取少量氨氣;
③有同學(xué)模仿排飽和食鹽水收集氯氣的方法,想用排飽和氯化銨溶液的方法收集氨氣.你認(rèn)為他能否達(dá)到目的?
(填“能”或“否”),理由是
氨氣極易溶于水、氯化銨對(duì)氨氣在水中的溶解影響不大
氨氣極易溶于水、氯化銨對(duì)氨氣在水中的溶解影響不大

(2)該小組中某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出),探究氨氣的還原性:

①該裝置在設(shè)計(jì)上有一定缺陷,為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,對(duì)該裝置的改進(jìn)措施是
在裝置A與B之間增加裝有堿石灰的干燥管
在裝置A與B之間增加裝有堿石灰的干燥管

②利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到CuO變?yōu)榧t色物質(zhì),無水CuSO4變藍(lán)色,同時(shí)生成一種無污染的氣體.寫出氨氣與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
3CuO+2NH3
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O
3CuO+2NH3
  △  
.
 
3Cu+N2+3H2O

(3)問題討論
有同學(xué)認(rèn)為:NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)中可能含有Cu2O.已知:Cu2O是一種堿性氧化物;在酸性溶液中,Cu+的穩(wěn)定性比Cu2+差(2Cu+→Cu+Cu2+).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O
取少許樣品,加入稀H2SO4(或稀鹽酸),若溶液出現(xiàn)藍(lán)色,說明紅色物質(zhì)中含有Cu2O,反之則沒有
取少許樣品,加入稀H2SO4(或稀鹽酸),若溶液出現(xiàn)藍(lán)色,說明紅色物質(zhì)中含有Cu2O,反之則沒有

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?祁陽(yáng)縣一模)某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究銅及其化合物的性質(zhì),進(jìn)行了如下科學(xué)探究:
[實(shí)驗(yàn)一]:研究性學(xué)習(xí)小組甲以銅為電極電解飽和食鹽水,探究過程如下:
實(shí)驗(yàn)過程:按如圖裝置,接通電源后,陰極產(chǎn)生大量氣泡;陽(yáng)極銅絲由粗變細(xì),不久出現(xiàn)磚紅色渾濁,最后在試管底部聚集磚紅色沉淀,溶液始終未出現(xiàn)藍(lán)色.
查閱資料:某些銅的化合物有關(guān)性質(zhì)如表所示:
物質(zhì) 性質(zhì) 物質(zhì) 性質(zhì)
氯化銅 濃溶液呈綠色,稀溶液呈藍(lán)色 氯化亞銅 白色
氧化亞銅 磚紅色,在酸性條件下易反應(yīng):
Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O.
Cu2O在空氣中灼燒生成CuO
氫氧化亞銅 橙黃色,不穩(wěn)定
請(qǐng)回答下列問題:
(1)試管底部磚紅色沉淀的化學(xué)式為
Cu2O
Cu2O

(2)寫出電解總反應(yīng)方程式
2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2
2Cu+H2O
 通電 
.
 
Cu2O+H2

[實(shí)驗(yàn)二]研究性學(xué)習(xí)小組乙為檢測(cè)[實(shí)驗(yàn)一]生成的磚紅色沉淀中是否含有Cu,設(shè)計(jì)了以下兩種方案進(jìn)行探究.
方案1:取少量磚紅色沉淀溶于足量的濃硝酸中,觀察溶液顏色變化.
方案2:取一定質(zhì)量磚紅色沉淀在空氣中充分灼燒,根據(jù)灼燒前后質(zhì)量變化進(jìn)行判斷.
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)方案1和方案2是否合理,并簡(jiǎn)述其原因.
方案1
不合理,因?yàn)殂~和氧化亞銅都能與硝酸生成Cu2+
不合理,因?yàn)殂~和氧化亞銅都能與硝酸生成Cu2+

方案2
合理,因?yàn)榈荣|(zhì)量的Cu2O與Cu2O、Cu的混合物在空氣中灼燒前后質(zhì)量變化不同
合理,因?yàn)榈荣|(zhì)量的Cu2O與Cu2O、Cu的混合物在空氣中灼燒前后質(zhì)量變化不同

思考與交流:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們關(guān)于[實(shí)驗(yàn)二]中“方案一”溶液呈綠色,而不呈藍(lán)色展開了討論.丙同學(xué)認(rèn)為是該溶液中硝酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)較高所致;丁同學(xué)則認(rèn)為是該溶液中溶解了生成的氣體.
(4)同學(xué)們分別設(shè)計(jì)了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)來判斷兩種看法是否正確.這些方案中不可行的是(選填序號(hào)字母)
B
B

A、加熱該綠色溶液,觀察顏色變化.
B、加水稀釋綠色溶液,觀察顏色變化
C、向該綠色溶液中通入氧氣,觀察顏色變化
D、向飽和的硝酸銅溶液中通入濃硝酸與銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,觀察顏色變化.

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組為探究Cu(OH)2受熱分解產(chǎn)物及產(chǎn)物性質(zhì)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取0.98g Cu(OH)2固體加熱,有銅的氧化物生成,其質(zhì)量隨溫度變化如圖1所示,產(chǎn)物A、B的化學(xué)式分別為
 
和Cu2O.精英家教網(wǎng)
(2)為探究產(chǎn)物A能否被NH3還原設(shè)計(jì)如圖2實(shí)驗(yàn)裝置(夾持及尾氣處理裝置未畫出)實(shí)驗(yàn)中觀察到A變成紅色物質(zhì),同時(shí)生成一種無污染的氣體,該氣體的化學(xué)式為
 
.有人認(rèn)為在裝A物質(zhì)的試管與燒杯之間需加一個(gè)防倒吸裝置,你認(rèn)為是否有必要
 
,(填“有”或“沒有”)原因是
 

(3)取少量產(chǎn)物B加入足量的稀硫酸,得到藍(lán)色溶液,同時(shí)觀察到容器中還有紅色固體存在,該反應(yīng)的離子方程式為
 

(4)通過以上實(shí)驗(yàn)可以判斷出A與B的穩(wěn)定性大小的結(jié)論是:高溫時(shí)
 
;在酸性溶液中
 
.(用A、B的化學(xué)式表示).

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