轉(zhuǎn)基因技術(shù)的研究是屬于生命層次中的（�。┧降难芯�

Ａ．細(xì)胞　　　　   Ｂ．器官　　　   Ｃ．分子　　　　　   Ｄ．生態(tài)系統(tǒng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

人類將在未來幾十年內(nèi)逐漸由“碳素燃料文明時(shí)代”過渡至“太陽能文明時(shí)代”（包括風(fēng)能、生物質(zhì)能等太陽能的轉(zhuǎn)換形態(tài)），屆時(shí)人們將適應(yīng)“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”．下列說法不正確的是（　�。�

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家致力于二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)的研究，把過多二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)．
（1）如果將CO2和H2以1：4的比例混合，通入反應(yīng)器，在適當(dāng)?shù)臈l件下反應(yīng)，可獲得一種重要的能源．請(qǐng)完成以下化學(xué)方程式：CO2+4H2→
CH4
CH4
+2H2O
（2）若將CO2和H2以1：3的比例混合，使之發(fā)生反應(yīng)生成某種重要的化工原料和水，則生成的該重要化工原料可能是
B
B
．A．烷烴          B．烯烴         C．炔烴         D．芳香烴
（3）二氧化碳“組合轉(zhuǎn)化”的某烷烴碳架結(jié)構(gòu)如圖所示：，此烷烴的一溴代物有
6
6
種；若此烴為炔烴加氫制得，則此炔烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
，若此烷烴為單烯烴加氫制得，則此烯烴的結(jié)構(gòu)有
6
6
種（考慮順反異構(gòu)）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

使用SNCR脫硝技術(shù)的原理是4NO（g）+4NH3（g）+O2（g）?4N2+6H2O（g），下圖是其在密閉體系中研究反應(yīng)條件對(duì)煙氣脫硝效率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說法正確的是（　　）精英家教網(wǎng)
A、從圖1判斷，該反應(yīng)的正反應(yīng)方向是放熱反應(yīng)B、從圖2判斷，減少氨氣的濃度有助于提高NO的轉(zhuǎn)化率C、從圖1判斷，脫硝的最佳溫度約為925℃D、從圖2判斷，綜合考慮脫硝效率和運(yùn)行成本最佳氨氮摩爾比應(yīng)為2.5

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

B《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》
（1）科學(xué)家致力于二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)的研究，把過多二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)．
①如果將CO2和H2以1：4的比例混合，通入反應(yīng)器，在適當(dāng)?shù)臈l件下反應(yīng)，可獲得一種重要的能源．請(qǐng)完成以下化學(xué)方程式：CO2+4H2
 
+2H2O
②若將CO2和H2以1：3的比例混合，使之發(fā)生反應(yīng)生成某種重要的化工原料和水，則生成的該重要化工原料可能是
 
（填字母）．
A．烷烴         B．烯烴        C．炔烴        D．芳香烴
③二氧化碳“組合轉(zhuǎn)化”的某烷烴碳架結(jié)構(gòu)如圖所示：精英家教網(wǎng)，此烷烴的一溴代物有
 
種；若此烷烴為炔烴加氫制得，則此炔烴的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
，
（2）根據(jù)下面的反應(yīng)路線及所給信息填空．
精英家教網(wǎng)
①A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
Ⅰ的反應(yīng)類型是
 
，Ⅱ的反應(yīng)類型是
 
．
②反應(yīng)Ⅳ的化學(xué)方程式是
 
．
（3）某有機(jī)物X由C、H、O三種元素組成，15gX完全燃燒可生成22gCO2和9gH2O．
試求：
①該有機(jī)物的最簡(jiǎn)式是
 
．
②若符合該最簡(jiǎn)式X物質(zhì)可能不止一種，則它們之間的關(guān)系是
 
（填字母）．
a．一定相互為同分異構(gòu)體
b．等質(zhì)量時(shí)完全燃燒氧氣的量相同
c．等物質(zhì)的量時(shí)完全燃燒耗氧量相同
③若X與碳酸鈉溶液反應(yīng)有氣體放出，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
④若X是具有水果香味的液體，能發(fā)生水解反應(yīng)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為：
 
．
⑤若X的相對(duì)分子質(zhì)量為180，能發(fā)生銀鏡反應(yīng)也能發(fā)生酯化反應(yīng)，則其分子式為
 
．

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