某教師在課堂上用圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的    現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有    性.
(2)若要收集試管甲中生成的氣體,可以采用    收集方法.
①排水取氣法 ②向上排空氣取氣法 ③向下排空氣取氣法
(3)寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式   
(4)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是    ,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是    氣體(填“酸性”、“中性”或“堿性”).
【答案】分析:(1)金屬銅和濃硫酸發(fā)生反應(yīng)生成硫酸銅、水和二氧化硫,二氧化硫具有漂白性,能使品紅褪色;
(2)根據(jù)氣體的密度、溶解度性來分析;
(3)金屬銅和濃硫酸發(fā)生反應(yīng)生成硫酸銅、水和二氧化硫;
(4)二氧化硫有毒,能污染空氣,屬于酸性氧化物,能和堿反應(yīng).
解答:解:(1)金屬銅和濃硫酸發(fā)生反應(yīng)生成硫酸銅、水和二氧化硫,生成的二氧化硫具有漂白性,能使品紅褪色,故答案為:品紅溶液褪色;漂白;
(2)二氧化硫能溶于水,與水反應(yīng),不能用排水法收集,二氧化硫密度大于空氣,可以采用向上排空氣取氣法收集,故選:②;
(3)金屬銅和濃硫酸發(fā)生反應(yīng)生成硫酸銅、水和二氧化硫,方程式為:Cu+2H2SO4CuSO4+SO2↑+2H2O,故答案為:Cu+2H2SO4CuSO4+SO2↑+2H2O;
(4)二氧化硫有毒,能污染空氣,屬于酸性氧化物,能和堿反應(yīng)生成鹽和水,在裝置口處浸有堿液的棉花可以和二氧化硫反應(yīng),
故答案為:吸收SO2,防止環(huán)境污染;酸性.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生濃硫酸的性質(zhì)以及二氧化硫的性質(zhì),可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某教師在課堂上用右圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng),并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì).請(qǐng)答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的
品紅溶液褪色
品紅溶液褪色

現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),
并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有
漂白
漂白
性.
(2)寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目

(3)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是
吸收SO2
吸收SO2
,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是
酸性
酸性
(填“酸性”、“中性”或“堿性”)氣體,
(填“有”或“無”)毒性.
(4)SO2的排放是造成酸雨的主要因素,某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究,得出酸雨pH隨時(shí)間的增加而減小的結(jié)論.為進(jìn)一步研究酸雨的成分,該同學(xué)取某一時(shí)段的這種雨水V L,加入0.5mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時(shí),恰好消耗40.00mL Ba(OH)2溶液.請(qǐng)計(jì)算:
①該雨水中共溶解SO2的體積是
448
448
mL(標(biāo)準(zhǔn)狀況).
②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50g,則沉淀物的組成為
BaSO3和BaSO4
BaSO3和BaSO4
(填寫化學(xué)式).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

某教師在課堂上用圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的
品紅溶液褪色
品紅溶液褪色
現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有
漂白
漂白
性.
(2)若要收集試管甲中生成的氣體,可以采用
收集方法.
①排水取氣法 ②向上排空氣取氣法 ③向下排空氣取氣法
(3)寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
Cu+2H2SO4
 加熱 
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
Cu+2H2SO4
 加熱 
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O

(4)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是
吸收SO2,防止環(huán)境污染
吸收SO2,防止環(huán)境污染
,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是
酸性
酸性
氣體(填“酸性”、“中性”或“堿性”).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

(10分)某教師在課堂上用如圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng),并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:

(1)試管乙中發(fā)生的現(xiàn)象是      

該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有   性。

(2)寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目。

                                    。

(3)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是                ,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是    (填“酸性”、“中性”或“堿性”)氣體,   (填“有”或“無”)毒性。

(4)SO2的排放是造成酸雨的主要因素,某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究,得出酸雨pH隨時(shí)間的增加而減小的結(jié)論。為進(jìn)一步研究酸雨的成分,該同學(xué)取某一時(shí)段的這種雨水V L,加入0.5 mol/L的Ba(OH)2溶液至不再產(chǎn)生沉淀時(shí),恰好消耗40.00 mL Ba(OH)2溶液。請(qǐng)計(jì)算:

①該雨水中共溶解SO2的體積是      mL(標(biāo)準(zhǔn)狀況)。

②若生成沉淀物的質(zhì)量為4.50 g,則沉淀物的組成為        (填寫化學(xué)式)。

 

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題

某教師在課堂上用圖所示的裝置來驗(yàn)證濃硫酸與銅是否發(fā)生反應(yīng)并探討反應(yīng)所產(chǎn)生氣體的性質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)通過試管乙中發(fā)生的______現(xiàn)象說明了銅和濃硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且該現(xiàn)象還能說明產(chǎn)生的氣體具有______性.
(2)若要收集試管甲中生成的氣體,可以采用______收集方法.
①排水取氣法 ②向上排空氣取氣法 ③向下排空氣取氣法
(3)寫出試管甲中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式______.
(4)試管乙口部浸有堿液的棉花的作用是______,此防范措施也說明產(chǎn)生的氣體是______氣體(填“酸性”、“中性”或“堿性”).

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