(1)現(xiàn)有甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了以下三個實驗方案(用儀器的連接順序表示)。?
甲:A→C→F→D→B 乙:A→B→C→E 丙:A→F→D→B?
甲、乙、丙三位同學(xué)提出的實驗方案是否能驗證Cu與適量濃HNO3反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中含有NO(填“能”或“不能”)。?
甲:________;乙:________;丙:________。?
具體說明不能驗證的主要原因(能驗證的方案,不必回答原因):?
甲方案:________________________________。?
乙方案:________________________________。?
丙方案:________________________________。?
(2)實驗開始時首先通入足量的N2,其目的是________。?
(3)確認氣體中含NO的現(xiàn)象是________________。?
(4)如果O2過量,則裝置B中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是________________。??
(1)甲:能 乙:不能 丙:不能?
乙方案:混合氣體在通過B時,因發(fā)生反應(yīng):NO+NO2+2NaOH══2NaNO2+H2O使NO消耗,后續(xù)實驗無法驗證是否有NO
丙方案:混合氣體通過F時,NO2與水蒸氣發(fā)生反應(yīng):3NO2+H2O══2HNO3+NO使部分NO2轉(zhuǎn)化為NO,產(chǎn)生干擾,從而不能確認Cu和濃HNO3反應(yīng)是否有NO生成??
(2)排盡整個裝置中的空氣,防止產(chǎn)生的NO被氧化生成NO2?
(3)D裝置中通入O2后有紅棕色氣體產(chǎn)生?
(4)4NO2+O2+4OH -══4NO+2H2O
解析:
用Cu與濃硝酸反應(yīng),驗證產(chǎn)物中有NO,除NO外還有H2O、NO2,必須將H2O、NO2
除去再通入O2證明NO存在,而整套裝置中有空氣,必須先把空氣用N2排盡防止發(fā)生2NO+O2══2NO2而無法驗證。甲方案中C除去水蒸氣,F(xiàn)使NO2液化,進入P裝置的只有NO。最后用E吸收,故能。乙方案中通過B時發(fā)生NO+NO2+2NaOH══2NaNO2+H2O,消耗了NO,無法驗證。丙方案中通過F時,3NO2+H2O══NO+2HNO3產(chǎn)生了NO,使NO無法驗證。?
(4)中O2過量時,2NO+O2══2NO2,NO2與O2混合氣體進入B中,發(fā)生4NO2+O2+4OH -══4NO+2H2O。
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
物質(zhì) | 性質(zhì) | 物質(zhì) | 性質(zhì) |
氯化銅 | 濃溶液呈綠色,稀溶液呈藍色 | 氯化亞銅 | 白色 |
氧化亞銅 | 磚紅色,在酸性條件下易反應(yīng): Cu2O+2H+=Cu+Cu2++H2O. Cu2O在空氣中灼燒生成CuO |
氫氧化亞銅 | 橙黃色,不穩(wěn)定 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
某省2007年工業(yè)(主要是熱電廠)二氧化硫排放總量為1.24×106 t,全省酸雨污染比較嚴重。分析降雨成分發(fā)現(xiàn),雨水中陰離子仍以硫酸根離子為主,約占陰離子總量的61.9 %,陽離子以銨根離子為主,約占陽離子總量的84.1 %。陰離子中和的質(zhì)量比為4.13∶1,的比例呈明顯上升的趨勢。
回答下列問題:
(1)該省大氣污染特征是_________
A.煤煙型
B.機動車尾氣型
C.由煤煙型向煤煙型與機動車尾氣混合型轉(zhuǎn)化
D.由機動車尾氣型向煤煙型與機動車尾氣混合型轉(zhuǎn)化
(2)請你提出該省防治酸雨的兩條主要措施_________________________;
(3)某校研究性學(xué)習(xí)小組擬選擇“不同地點空氣中二氧化硫的含量分析”的課題進行探究。
①參加該課題的探究,在小組討論測定地點時,選擇的測定地點分別是工廠、學(xué)校、村莊(或居民住宅區(qū))、公園(或農(nóng)田)等。
②通過查閱資料后發(fā)現(xiàn),1994年以前,人們常采用HgCl2、NaCl的混合溶液吸收二氧化硫,1994年國家頒布標準(GB/T15262—94)規(guī)定用甲醛溶液吸收二氧化硫。變更吸收劑的原因除了用甲醛溶液的吸收效果比較好外,另一個原因可能是_______________________。③甲醛溶液吸收二氧化硫以后發(fā)生了如下反應(yīng),生成穩(wěn)定的羥基甲磺酸:
該反應(yīng)類型屬于______________________________________________。
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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年陜西省寧強縣天津高級中學(xué)高一下學(xué)期期中化學(xué)試卷(帶解析) 題型:實驗題
(14分)某校高一化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對日常生活中的氯氣用途進行了調(diào)查,了解到氯氣可廣泛地應(yīng)用于衣物的漂白、水體的殺菌和消毒等。
(1)氯氣可以用于漂白、消毒的原因是氯氣能與水作用形成具有________性的次氯酸,相關(guān)反應(yīng)的離子方程式為________________________;
(2)在調(diào)查某室外游泳池夏季池水消毒情況時,小組成員了解到,該游泳池每周一上午8∶00換水,然后通入氯氣消毒,通常游泳池水的含氯量控制在0.5 mg/L至1.0 mg/L 之間時,效果最好。上圖是該小組測定的每天19∶00時游泳池中水的含氯量,有哪幾天使用游泳池不衛(wèi)生_________________:
(3)你認為哪幾天的天氣炎熱、陽光強烈________,說出一種理由是____________ ____________;
(4)在對游泳池水中通入氯氣消毒時,當發(fā)生氯氣泄漏,應(yīng)立即關(guān)閉氯氣罐,還應(yīng)采取下列自救方法________。(選填序號)
A.用濕潤的毛巾捂住口鼻跑向低處 |
B.用浸濕小蘇打或肥皂水的毛巾捂住口鼻跑向高處 |
C.用浸濕濃氨水的毛巾捂住口鼻匍匐跑至安全處 |
D.用浸濕食鹽水的毛巾捂住口鼻順風(fēng)跑至安全處 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年安徽省皖南八校高三第二次聯(lián)考(12月)理綜化學(xué)試卷(解析版) 題型:實驗題
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進行了以下化學(xué)實驗:將金屬鈣置于空氣中燃燒,然后向所得固體產(chǎn)物中加入一定量蒸餾水,此過程中反應(yīng)放出大量的熱,并且放出有臭味的氣體。
(1)甲同學(xué)提出:運用類比學(xué)習(xí)的思想,Ca與Mg是同一主族元素,化學(xué)性質(zhì)具有一定的相似性。
請寫出Ca在空氣中燃燒發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(2)乙同學(xué)提出:Ca的性質(zhì)比Na活潑,在空氣中燃燒還應(yīng)有CaO2生成,請寫出燃燒后固體產(chǎn)物與水反應(yīng)放出氣體的化學(xué)方程式: 。
丙同學(xué)提出用實驗的方法探究放出臭味氣體的成份:
【查閱資料】1:CaO2遇水反應(yīng)生成H2O2,H2O2可能會分解產(chǎn)生一定量的O3
2:碘量法是最常用的臭氧測定方法:其原理為強氧化劑臭氧(O3)與碘化鉀(KI)水溶液反應(yīng)生成游離碘(I2)。臭氧還原為氧氣。反應(yīng)式為:O3+2KI+H2O=O2+I2+2KOH 【提出假設(shè)】假設(shè)1:該臭味氣體只有NH3;
假設(shè)2:該臭味氣體只有 ;
假設(shè)3:該臭味氣體含有 。
【設(shè)計方案進行實驗探究】
(3)基于假設(shè)l,該小同學(xué)組設(shè)計如下實驗方案,并進行實驗。請在答題卡上按下表格式完成相關(guān)的實驗操作步驟、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論(儀器自選)。
【限選實驗試劑】:紅色石蕊試紙、藍色石蕊試紙、pH試紙、淀粉一KI溶液、蒸餾水。設(shè)計實驗方案證明你的假設(shè),并按下表格式寫出實驗操作步驟、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論。
實驗操作 |
預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
取少量反應(yīng)后固體于試管中,
。 |
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