19.在2L密閉容器內(nèi),按物質(zhì)的量之比為2:1投入NO和O2.某溫度下發(fā)生如下反應(yīng):2NO(g)+O2(g)═2NO2(g),n(NO)隨時(shí)間的變化如表:
時(shí)間/s012345
n(NO)/mol0.0200.0150.0120.0100.0100.010
下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.在0~2s內(nèi),v(O2)=0.002mol•L-1•s-1
B.5s后向容器中通入0.02mol NO2,再次平衡后,0.020mol<n(NO2)<0.040 mol
C.在該溫度時(shí),向容器中加入O2,平衡將正向移動(dòng),平衡常數(shù)增大
D.5s后,向反應(yīng)容器中同時(shí)通入各0.01mol的NO、O2、NO2,平衡向正向移動(dòng)

分析 A.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率v(NO)=$\frac{△c}{△t}$=$\frac{△n}{V•△t}$,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率之比等于系數(shù)值比計(jì)算v(O2);
B.向容器中通入0.02mol NO2,相當(dāng)于增大了體系的壓強(qiáng),會(huì)引起化學(xué)平衡的移動(dòng);
C.增加反應(yīng)物的濃度,化學(xué)平衡正向移動(dòng),但是化學(xué)平衡常數(shù)數(shù)溫度的函數(shù);
D.化學(xué)平衡體系中,增大壓強(qiáng),2NO(g)+O2(g)?2NO2(g)平衡會(huì)發(fā)生移動(dòng).

解答 解:A.化學(xué)反應(yīng)速率v(NO)=$\frac{△c}{△t}$=$\frac{△n}{V•△t}$=$\frac{0.012mol-0.020mol}{2L×2s}$=0.002mol•L-1•s-1,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率之比等于系數(shù)值比,所以v(O2)=0.001mol•L-1•s-1,故A錯(cuò)誤;
B.向容器中通入0.02mol NO2,相當(dāng)于增大了體系的壓強(qiáng),會(huì)引起化學(xué)平衡向正向移動(dòng),再次平衡后,0.020mol<n(NO2)<0.040mol,故B正確;
C.向容器中加入O2,平衡將正向移動(dòng),但是化學(xué)平衡常數(shù)數(shù)溫度的函數(shù),溫度沒(méi)變,所以平衡常數(shù)不變,故C錯(cuò)誤;
D.5s后,向反應(yīng)容器中同時(shí)通入各0.01mol的NO、O2、NO2,相當(dāng)于在化學(xué)平衡體系中增大壓強(qiáng),2NO(g)+O2(g)?2NO2(g)平衡會(huì)向著正方向發(fā)生移動(dòng),故D正確;
故選AC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的移動(dòng)的綜合應(yīng)用,側(cè)重于數(shù)據(jù)分析能力及應(yīng)用化學(xué)理論去解決問(wèn)題的能力,難度中等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.有一種新合成的烴稱為立方烷,它的碳架結(jié)構(gòu)如圖所示,關(guān)于它的說(shuō)法不正確的是( 。
 
A.它的分子式是C8H8B.與苯乙烯     互為同分異構(gòu)體
C.它不能發(fā)生加成反應(yīng)D.它的二氯取代物共有4種

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有關(guān)NaHCO3和Na2CO3的敘述不正確的是(  )
A.等質(zhì)量NaHCO3和Na2CO3的分別與足量鹽酸完全反應(yīng),Na2CO3產(chǎn)生的CO2
B.84g NaHCO3、106g Na2CO3分別與同濃度足量鹽酸完全反應(yīng),Na2CO3消耗鹽酸的是NaHCO3兩倍
C.將澄清石灰水、CaCl2溶液分別倒入兩種鹽溶液中,都只有Na2CO3產(chǎn)生沉淀
D.通常情況下,Na2CO3的溶解度大于NaHCO3

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.(1)硼酸(H3BO3)溶液中存在如下反應(yīng):
H3BO3(aq)+H2O(l)?[B(OH)4]-(aq)+H+(aq).已知25℃時(shí)它的電離常數(shù)K=5.7×10-10.則此溫度下0.7mol•L-1硼酸溶液中H+的濃度=2.0×10-5mol•L-1.(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(2)常溫下,0.1mol•L-1的氯化銨溶液pH=5.1.若常溫下氨水的電離常數(shù)Kb=10-X,則x=4.8.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.化學(xué)興趣小組為了探究常溫下某未知?dú)怏w的成分.該小組成員將氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,持續(xù)通入發(fā)現(xiàn)渾濁又變澄清,由此該小組成員對(duì)氣體的成分提出猜想.
[提出猜想]
猜想1:該氣體為CO2
猜想2:該氣體為SO2
猜想3:該氣體為CO2和SO2的混合氣體.
為了驗(yàn)證猜測(cè),該小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究:
[實(shí)驗(yàn)探究]
該小組同學(xué)按如圖所示裝置,將氣體從a端通入,則:

(1)B中應(yīng)該裝下列B試劑(填編號(hào)).
A.NaOH溶液  B.酸性KMnO4溶液C.鹽酸D.澄清石灰水
(2)B中溶液的作用是:除去SO2
(3)D中澄清石灰水的作用是:檢驗(yàn)CO2
(4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn),該小組同學(xué)觀察到以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①A中品紅溶液褪色  ②C中品紅溶液不褪色   ③D中澄清石灰水變渾濁
[得出結(jié)論]由上述現(xiàn)象該小組同學(xué)得出的結(jié)論為:該氣體為CO2和SO2的混合氣體.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.(1)常溫下,用 0.1000mol•L-1NaOH溶液滴定 20.00mL 0.1000mol•L-1CH3COOH溶液所得滴定曲線如圖1.已知起始①點(diǎn)溶液的pH為3,③點(diǎn)溶液的pH為7,則Ka(CH3COOH)=10-5

(2)在用Na2SO3溶液吸收SO2過(guò)程中,pH隨n(SO32-):n(HSO32-)變化關(guān)系如下表:
n(SO32-):n(HSO3-1:91:11:91
pH8.27.26.2
0.01mol•L-1 Na2SO3溶液中通入SO2至溶液呈中性時(shí),溶液中的所有離子的濃度由大到小的順序是c(Na+)>c(HSO3-)>c(SO32-)>c(H+)=c(OH-
(3)向0.1mol•L的NaHSO3中通入氨氣至溶液呈中性時(shí),溶液中的c(H+)、c(OH-)、c(SO32-)、c(Na+)、c(NH4+)這五種離子濃度大小關(guān)系是c(Na+)>c(SO32-)>c(NH4+)>c(H+)=c(OH-
(4)已知Ca3(PO42、CaHPO4均難溶于水,而Ca(H2PO42易溶,在含0.1mol Ca(OH)2的澄清石灰水中逐漸加入1mol•L-1的H3PO4;請(qǐng)作出生成沉淀的物質(zhì)的量隨H3PO4滴入體積從0開(kāi)始至200mL的圖象.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列各組離子,在同一溶液中能大量共存的是(  )
A.Ca2+、Na+、Cl-、NO${\;}_{3}^{-}$B.H+、Na+、Cl-、CO32-
C.Na+、Ag+、Cl-、OH-D.Na+、Ca2+、Cl-、CO32-

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.W、R、X、Y、Z均為氯的含氧化合物.已知它們具有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系:
(提示:①未配平 ②所有有價(jià)態(tài)變化的物質(zhì)均已給出 ③氯元素的最低價(jià)態(tài)為-1)
①W→R+NaCl              ②R+H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$ X+H2
③Y+NaOH→W+R+H2O      ④Z+NaOH→R+X+H2O,
這五種化合物中氯的化合價(jià)由低到高的順序?yàn)椋ㄓ肳、R、X、Y、Z表示)WYRZX.

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.在如圖所示的裝置中,若通直流電5min時(shí),銅電極質(zhì)量增加2.16g.試回答下列問(wèn)題.
(1)電源中X電極為直流電源的負(fù)極.
(2)pH變化:A:增大,B:減小,C:不變.(填“增大”、“減小”或“不變”)
(3)通電5min時(shí),B中共收集224mL (標(biāo)準(zhǔn)狀況下) 氣體,溶液體積為200mL,則通電前CuSO4溶液的物質(zhì)的量濃度為0.025mol/L(假設(shè)電解前后溶液體積無(wú)變化).
(4)若A中KCl足量且溶液的體積也是200mL,電解后,溶液的pH為13(假設(shè)電解前后溶液體積無(wú)變化).

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