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5.化合物的分子式相同,而結構不同的現象,叫做同分異構現象,符合同分異構現象的物質之間互稱為同分異構體.相對分子質量為72的烷烴,其分子式為C5H12,可能的同分異構體有CH3CH2CH2CH2CH3、CH3CH(CH3)CH2CH3、CH3C(CH32CH3(寫結構簡式)三種,其中沸點最低的是2,2-二甲基丙烷(寫名稱,用系統(tǒng)命名法命名).

分析 根據同分異構體、同分異構現象的概念進行解答;
設烷烴的分子式為CxH(2x+2),根據相對分子質量為72,列出方程式進行計算x值,烷烴同分異構體的書寫可以利用減碳法逐個尋找;烷烴的同分異構體中支鏈越多沸點越低.

解答 解:化合物具有相同的分子式、不同結構的現象稱為同分異構體現象;具有同分異構體現象的化合物互為同分異構體;
設烷烴的分子式為CxH(2x+2),則14x+2=72,解得x=5,所以該烷烴的分子式為C5H12,分子式為C5H12的同分異構體存在以下情況:
主鏈有5個碳原子的:CH3CH2CH2CH2CH3,
主鏈有4個碳原子的:CH3CH(CH3)CH2CH3
主鏈有3個碳原子的:CH3C(CH32CH3;
烷烴的同分異構體中支鏈越多沸點越低,故沸點最低的是2,2-二甲基丙烷;
故答案為:分子式;結構;同分異構體;C5H12;CH3CH2CH2CH2CH3;CH3CH(CH3)CH2CH3;CH3C(CH32CH3;2,2-二甲基丙烷.

點評 本題主要考查同分異構體現象及同分異構體的概念,有機物的分子式的確定,同分異構體的書寫,題目難度不大,注意碳原子數目≤5的同分異構體的書寫.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:解答題

15.TiO2和TiCl4都是鈦的重要化合物,某化學興趣小組在實驗室對兩者的制備及性質進行探究.
Ⅰ.制備TiCl4
實驗室利用反應TiO2 (s)+CCl4(g)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$TiCl4(g)+CO2(g),在無水無氧條件下制備TiCl4,裝置圖和有關信息如下:

物質熔點/℃沸點/℃其他
CCl4-2376與TiCl4互溶
TiCl4-25136遇潮濕空氣產生白霧
請回答下列問題:
(1)儀器A的名稱是球形干燥管.
(2)實驗開始前的操作包括:①組裝儀器,②檢驗裝置氣密性,③加裝藥品,④通N2一段時間,⑤最后點燃酒精燈.實驗結束后欲分離D中的液態(tài)混合物,所采用操作的名稱是蒸餾(或分餾).
(3)裝置E能否不能(填“能”或“不能”)換成裝置A,理由是裝置A不能吸收空氣中的氧氣,不能保證反應在無氧環(huán)境下進行.
Ⅱ.制備TiO2及測定TiO2的質量分數:
在TiCl4中加水、加熱,水解得到沉淀TiO2•xH2O,經過濾、水洗除去其中的Cl-,再烘干、焙燒除去水分得到粉體TiO2
(4)寫出生成TiO2•xH2O的化學方程式TiCl4+(x+2)H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$TiO2•xH2O↓+4HCl.
(5)一定條件下,將TiO2溶解并還原為Ti3+,用FeCl3標準溶液滴定Ti3+至全部生成Ti4+.滴定分析時,稱取上述TiO2試樣0.2g,消耗0.1mol•L-1 FeCl3標準溶液20mL.
①配制FeCl3標準溶液時,要加入一定量的鹽酸,其目的是:抑制NH4Fe(SO42水解.
②該滴定操作所用到的指示劑是KSCN溶液.
③則TiO2質量分數為80%.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

16.以乙烯為原料合成化合物C的流程如圖所示:

(1)寫出A的結構簡式:ClCH2CH2Cl.
(2)寫出中C含有的官能團名稱為酯基.
(3)①的反應類型為加成反應.
(4)寫出反應④的化學方程式:2CH3COOH+HOCH2-CH2OHCH3COOCH2-CH2OOCCH3+2H2O.
(5)寫出B與新制Cu(OH)2懸濁液反應的化學方程式:CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CH3COONa+Cu2O↓+3H2O.

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

13.“溫室效應”是全球關注的環(huán)境問題之一,科學家們一直致力于CO2的“組合轉化”技術研究.例如將CO2和H2以1:4或1:3的比例混合,在適當條件下反應,生成H2O的同時可分別獲得重要的氣態(tài)能源物質A和對植物生長有調節(jié)作用的有機物B.請回答下列問題:
(1)寫出生成A的化學方程式:CO2+H2=CH4+2H2O(不必寫反應條件)
(2)某小組做了如下三組對照實驗來證實有機物B對植物生長的調節(jié)作用.
實驗I:集氣瓶中放青色、未熟的水果,在空氣中蓋上玻璃片.
實驗II:集氣瓶中放青色、未熟的水果,通入一定量的有機物B.
實驗III:集氣瓶中放青色、未熟的水果,瓶底放少量KMnO4固體.
該三組實驗中,水果成熟的先后順序為II、I、III.
(3)A分子的空間構型為正四面體結構,結構式為;B分子中有6個原子共面,結構簡式為CH2=CH2

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列物質屬于烴類的是( 。
A.C60B.C2H6OC.C3H8D.C2H5NO2

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

10.設 N A代表阿伏加德羅常數,下列說法中正確的是(  )
A.2.3 g 金屬鈉所含鈉原子數目為0.2 N A
B.2 g 氫氣所含原子數目為2 N A
C.17 g NH 3所含的分子數為2 N A
D.A個O 2和 N A個H 2的所含原子數目比等于16:1

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列關于氫能的說法錯誤的是( 。
A.燃燒放出的熱量多B.儲存與運輸方便、安全
C.是一種新能源D.燃燒的產物不會污染環(huán)境

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列有關化學用語表示正確的是( 。
A.氫氧根離子的電子式   
B.硫原子的結構示意圖
C.一氯乙烷的結構式CH3CH2Cl
D.中子數為146、質子數為92 的鈾(U)原子${\;}_{92}^{146}$U

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

15.“在學校的元旦聯歡會上,某同學表演了‘水能生火’的魔術.他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”
小穎看到這段話后非常感興趣,她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究.
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜    想]①可能有一種氣體和另一種物質生成
②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示                                                      
[實驗探究]
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內有氣泡產生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是氧氣;
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產生該現象的原因:過氧化鈉和水反應是放熱反應.
實驗二:探究反應后生成的另一種物質是什么?
(1)小明猜想另一種物質是Na2CO3,小軍認為不可能.為了證實小軍的看法,請你設計
一個證明CO32-不存在的實驗:
實驗步驟實驗現象實驗結論

取少量反應后的溶液于試管中,滴入足量的稀鹽酸

沒有氣泡生成
生成物中沒有CO32-
(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現試管中的溶液變成紅色,說明反應后所得的溶液呈堿性;
[表  達]小軍根據實驗探究的結果,寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
[發(fā)現問題]小娟發(fā)現在小軍的實驗中,試管中的溶液變成紅色后,一會兒又變成無色.
[深入探究]實驗三:探究滴入無酚酞試液后,變成紅色的溶液為什么會褪色?
小娟經查閱資料,設計了如下實驗方案,并將有關現象記錄表中.
實驗序號實驗方案實驗現象
1將水滴入盛有過氧化鈉固體的試管中,配制成溶液,用帶火星的木條檢驗生成的氣體反應激烈,有大量氣體產生,并能使木條復燃
2取三份實驗1所得溶液分裝于三支試管中是進行如下實驗:
①第一份中加入紫色石蕊試液
②第二份中加入無色酚酞試液
③第三份中先加水再加入無色酚酞試液

①溶液變藍且長時間不褪色
②溶液顯紅色,半分鐘內褪色
③溶液顯紅色,半分鐘內褪色
3①稱取3.9g過氧化鈉固體,逐滴加入約50mL水.
②待不再產生氣體,10min以后,加入用小紙片包好的MnO2,迅速塞緊雙孔塞,輕輕搖動反應器,紙包自動散開,MnO2與溶液開始接觸.
①測得氧氣體積為185mL左右
②又產生大量氧氣,至反應完全以后,又測得產生了374mL氧氣(兩次測定條件均相同)
(1)根據小娟的實驗探究,過氧化鈉和水反應除了小軍寫出的反應外還存在另一個反應,其化學方程式為Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2
(2)綜合分析上述實驗,猜想使變紅的酚酞褪色的物質是H2O2,請你用實驗1所得的溶液,設計一個簡單實驗證明你的猜想在實驗1所得溶液中加入少許MnO2,靜置到無氣體產生時,再加入無色酚酞試液,溶液變紅且不再褪色.

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