【題目】北京大學(xué)和中國科學(xué)院的化學(xué)工作者最近研制出堿金屬與C60形成的球碳鹽K3C60，實驗測知該物質(zhì)屬于離子晶體，且有良好的超導(dǎo)性，下列K3C60的組成和結(jié)構(gòu)分析正確的是（ ）

A. 該物質(zhì)分子式為K3C60

B. K3C60的摩爾質(zhì)量是837

C. 1molK3C60中含有的離子鍵的數(shù)目為63×6.02×1023個

D. K3C60中既有離子鍵，又有共價鍵，在熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電

【答案】D

【解析】

試題該物質(zhì)屬于離子晶體，A項應(yīng)為化學(xué)式而非分子式，錯誤；B項：摩爾質(zhì)量應(yīng)該有單位，錯誤；C項含3mol陽離子和1mol陰離子，所以離子鍵的數(shù)目為4×6.02×1023個，錯誤；D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】只用水不能鑒別的一組物質(zhì)是（ ）
A.苯和四氯化碳
B.乙酸乙酯和乙醇
C.乙醇和乙酸
D.苯和溴苯

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)化學(xué)基本概念的敘述中，正確的是( )

A. 氧化還原反應(yīng)中一定有元素化合價的升降

B. 離子化合物中一定含有金屬元素

C. 置換反應(yīng)一定是金屬單質(zhì)與鹽酸類之間的反應(yīng)

D. 在常溫和101kPa，1mol任何氣體的體積約為22.4L

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用所學(xué)化學(xué)知識解答問題：
（1）微粒 Na+中的質(zhì)子數(shù)是 ， 中子數(shù)是 ， 核外電子數(shù)是 ．
（2）用電子式表示形成過程：H2S；MgF2 ．
（3）寫出化學(xué)反應(yīng)方程式：用四氧化三鐵鋁熱法煉鐵；電解法冶煉鋁 ．
（4）有下列各組微�；蛭镔|(zhì)：
A． C和 C
B．CH3CH2CH2CH3和 CH3CH2CH（CH3）CH3
C． 和
D．CH3CH2CH2CH3和
①兩種微�；橥凰厥�；②兩種物質(zhì)屬于同系物的是；③兩種物質(zhì)互為同分異構(gòu)體的是 ．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對于可逆反應(yīng)：2A（g）+B（g）2C（g）△H＜0，下列各圖中正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下表中所列鍵能數(shù)據(jù)，判斷下列分子中，最穩(wěn)定的分子是（ ）

化學(xué)鍵

H—H

H—Cl

H—I

Cl—Cl

Br—Br

鍵能/kJ·mol-1

436

431

299

247

193

A. HClB. HBrC. H2D. Br2

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）
A.水解反應(yīng)是吸熱反應(yīng)
B.升高溫度可以抑制鹽類的水解
C.正鹽水溶液pH均為7
D.硫酸鈉水溶液pH小于7

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種化合物，有的是藥物，有的是香料．它們的結(jié)構(gòu)簡式如圖所示：
（1）化合物A的分子式是；A中含有的官能團的名稱是；
（2）A，B，C，D四種化合物中互為同分異構(gòu)體的是（填序號）；
（3）化合物B的核磁共振氫譜中出現(xiàn)組峰；
（4）在溴水中與溴發(fā)生加成反應(yīng)的是（填序號）；與三氯化鐵溶液反應(yīng)呈紫色的是（填序號）；1mol D最多能與mol的氫氣發(fā)生加成反應(yīng)．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室用固體燒堿配制480mL0.1000mol/L的NaOH溶液．

（1）需稱量g燒堿，應(yīng)放在（填儀器名稱）中稱量
（2）配制過程中，不需要的儀器（填寫代號）
a、燒杯 b、量筒 c、玻璃棒 d、1000mL容量瓶 e、漏斗 f、膠頭滴管
（3）根據(jù)實驗需要和（2）所列儀器判斷，完成實驗還缺少的儀器是 ， 和、藥匙
（4）步驟B通常稱為轉(zhuǎn)移，步驟A通常稱為
（5）將上述實驗步驟A到F按實驗過程先后次序排列
（6）實驗兩次用到玻璃棒，其作用分別是：先用于、后用于；
（7）若出現(xiàn)如下情況，其中將引起所配溶液濃度偏高的是（填下列編號）
①容量瓶實驗前用蒸餾水洗干凈，但未烘干
②定容觀察液面時俯視
③配制過程中遺漏了（4）中步驟D
④加蒸餾水時不慎超過了刻度
（8）若實驗過程中出現(xiàn)（7）中④這種情況你將如何處理？ ．

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