【題目】某課外興趣小組進(jìn)行電解原理的實驗探究,做了如下的實驗:以銅為電極,按如圖所示的裝置電解飽和食鹽水。

實驗現(xiàn)象:接通電源30 s內(nèi),陽極附近出現(xiàn)白色渾濁,之后變成橙黃色渾濁,此時測定溶液的pH約為10。一段時間后,試管底部聚集大量紅色沉淀,溶液仍為無色。

查閱資料:

物質(zhì)

氯化銅

氧化亞銅

氫氧化亞銅(不穩(wěn)定)

氯化亞銅

顏色

固體呈棕色,濃溶液呈綠色,稀溶液呈藍(lán)色

紅色

橙黃色

白色

*相同溫度下CuCl的溶解度大于CuOH

下列說法錯誤的是

A. 反應(yīng)結(jié)束后最終溶液呈堿性

B. 陰極上發(fā)生的電極反應(yīng)為:2H2O + 2e═ H2↑+ 2OH

C. 電解過程中氯離子移向陽極

D. 試管底部紅色的固體具有還原性

【答案】A

【解析】

A.根據(jù)題干信息知道:當(dāng)溶液變成橙黃色渾濁,即氫氧化亞銅生成時溶液的pH約為10,溶液顯示堿性,但由于氫氧根離子和銅離子結(jié)合生成沉淀且分解,因此反應(yīng)結(jié)束后溶液呈中性,故A錯誤;B.在陰極上是電解質(zhì)中水電離出來的氫離子得電子的還原反應(yīng),發(fā)生的電極反應(yīng)為:2H2O+2e-═H2↑+2OH-,故B正確;C.電解過程中電解質(zhì)中的陰離子氯離子移向陽極,故C正確;D.試管底部紅色的固體是氧化亞銅,其中的Cu元素是+1價,具有還原性,故D正確;故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在給定條件下,下列選項所示的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化均能實現(xiàn)的是( 。

A. SiO2H2SiO3Na2SiO3

B. Fe2O3 FeCl3(aq) 無水FeCl3

C. 飽和NaCl(aq)NaHCO3 Na2CO3

D. AgNO3(aq) [Ag(NH3)2]OH(aq) Ag

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)反應(yīng)速率和限度與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。

(1)某學(xué)生為了探究鋅與鹽酸反應(yīng)過程中的速率變化,在 400mL 稀鹽酸中加入足量的鋅粉,用排水集氣法收集反應(yīng)放出的氫氣,實驗記錄如下(累計值)

時間/min

1

2

3

4

5

氫氣體積/mL (標(biāo)準(zhǔn)狀況)

100

240

464

576

620

哪一時間段反應(yīng)速率最大______min(“01”“12”“23”“34”“45”),原因是______。

34 min 時間段以鹽酸的濃度變化來表示的該反應(yīng)速率______(設(shè)溶液體積不變)。

(2)另一學(xué)生為控制反應(yīng)速率防止反應(yīng)過快難以測量氫氣體積,他事先在鹽酸中加入等體積的下列溶液以減慢反應(yīng)速率,你認(rèn)為不可行的是______ (填字母)

A.蒸餾水 B.KCl 溶液 C.KNO3 溶液 D.CuSO4 溶液

(3)某溫度下在 4 L 密閉容器中,X、Y、Z 三種氣態(tài)物質(zhì)的物質(zhì)的量隨時間變化曲線如圖:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______

該反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的標(biāo)志是_______(填字母)。

A.Y 的體積分?jǐn)?shù)在混合氣體中保持不變

B.X、Y 的反應(yīng)速率比為 3:1

C.容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)保持不變

D.容器內(nèi)氣體的總質(zhì)量保持不變

E.生成 1mol Y 的同時消耗 2mol Z

③2 min 內(nèi) Y 的轉(zhuǎn)化率為_______。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室從含碘廢液(除H2O外,含有CCl4I2、I- 等)中回收碘,實驗過程如下:

1)向含碘廢液中加入稍過量的Na2SO3溶液,將廢液中的I2還原為I,其離子方程式為___________;該操作將I2還原為I的目的是________

2)操作X的名稱為__________。

3)氧化時,在三頸瓶中將含I的水溶液用鹽酸調(diào)至pH約為2,緩慢通入Cl2,在40℃左右反應(yīng)(實驗裝置如圖所示)。實驗控制在較低溫度下進(jìn)行的原因是________;儀器a的名稱為__________;儀器b中盛放的溶液為________

4)已知:;某含碘廢水(pH約為8)中一定存在I2,可能存在I、中的一種或兩種。請補(bǔ)充完整檢驗含碘廢水中是否含有I、IO3-的實驗方案(實驗中可供選擇的試劑:稀鹽酸、淀粉溶液、FeCl3溶液、Na2SO3溶液)。

①取適量含碘廢水用CCl4多次萃取、分液,直到水層用淀粉溶液檢驗不出有碘單質(zhì)存在;

______________________;

③另從水層中取少量溶液,加入1-2mL淀粉溶液,加鹽酸酸化后,滴加Na2SO3溶液,若溶液變藍(lán)說明廢水中含有IO3-;否則說明廢水中不含有IO3-

5)二氧化氯(ClO2,黃綠色易溶于水的氣體)是高效、低毒的消毒劑和水處理劑,F(xiàn)用氧化酸性含廢液回收碘。完成ClO2氧化I的離子方程式:_____ClO2+ ____I+_______=_____+_____Cl+_________________

6碘量法是一種測定S2含量的有效方法。立德粉ZnS·BaSO4是一種常用的白色顏料,制備過程中會加入可溶性的BaS,現(xiàn)用碘量法來測定立德粉樣品中S2的含量。稱取m g樣品,置于碘量瓶中,移取25.00mL 0.1000mol/L I2-KI溶液于其中,并加入乙酸溶液,密閉,置暗處反應(yīng)5min,有單質(zhì)硫析出。以淀粉為指示劑,過量的I20.1000mol/L Na2S2O3 滴定,反應(yīng)式為。測定消耗Na2S2O3溶液體積V mL。立德粉樣品S2含量為__________(寫出表達(dá)式)

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用惰性電極電解下列溶液一段時間后再加入一定量的某種純凈物(方括號內(nèi)物質(zhì)),能使溶液恢復(fù)到原來的成分和濃度的是 (  )

A. AgNO3[AgNO3] B. NaOH [NaOH]

C. KCl [KCl] D. CuSO4 [CuCO3]

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】肉桂酸甲酯是調(diào)制具有草莓、葡萄、櫻桃、香子蘭等香味的食用香精,用于肥皂、洗滌劑、風(fēng)味劑和糕點(diǎn)的調(diào)味,在醫(yī)藥工業(yè)中作為有機(jī)合成的中間體.合成肉桂酸甲酯的工業(yè)流程如下圖所示:

已知:I.醛與醛能發(fā)生反應(yīng),原理如下:

Ⅱ.烴A在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為1.25 g/L.

請回答:

(1)化合物H中的官能團(tuán)為_____________________________。

(2)肉桂酸甲酯的結(jié)構(gòu)簡式為__________________J的結(jié)構(gòu)簡式為________________。

(3)G→H的反應(yīng)類型為______________________。

(4)寫出反應(yīng)H發(fā)生銀鏡反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________,H→I的反應(yīng)________________(不能”)改用酸性高錳酸鉀溶液,簡述理由_______________________________________

(5)符合下列條件的I的同分異構(gòu)體共有5種。寫出另兩種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:

A.能發(fā)生水解反應(yīng)

B.與銀氨溶液作用出現(xiàn)光亮的銀鏡

C.能與溴發(fā)生加成

、__________________________。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列反應(yīng)的方程式正確的是

A.銅片與濃硫酸共熱:Cu + H2SO4CuSO4 + H2

B.Na2S溶液顯堿性:S2- + 2H2OH2S+ 2OH-

C.用氨水吸收煙氣中的二氧化硫:SO2 + 2OH- = SO32- + H2O

D.Na2S2O3溶液中滴加稀硫酸:S2O32- + 2H+ = SO2+ S+ H2O

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某溫度下,將pH和體積均相同的HClCH3COOH溶液分別加水稀釋,其pH隨加水體積的變化如圖所示。下列敘述正確的是

A.曲線II代表HCl的稀釋過程

B.溶液中水的電離程度:b點(diǎn)>c點(diǎn)

C.b點(diǎn)到d點(diǎn),溶液中保持不變

D.該溫度下,b點(diǎn)Kw的數(shù)值比e點(diǎn)大

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】定溫度下,水溶液中H+OH-的濃度變化曲線如圖,下列說法正確的是(

A. 升高溫度,可能引起由cb的變化

B. 該溫度下,水的離子積常數(shù)為l.0×10-13

C. 該溫度下,加入FeCl3可能引起由ba的變化

D. 該溫度下,稀釋溶液可能引起由cd的變化

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