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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

I．如圖1是某學(xué)生設(shè)計的制取和收集某些氣體的實驗裝置（可加熱）．

（1）該裝置在加入反應(yīng)物前，應(yīng)首先進行的實驗操作是

檢查裝置氣密性

．
（2）下列氣體的制取中，若用排空氣法收集，可使用該裝置制備和收集的是（選填編號，下同）

①③

若用排水法收集（集氣瓶中充滿水），可使用該裝置制備和收集的是

①④⑤

．
①用Zn與稀鹽酸反應(yīng)制H₂
②用CaCO₃與稀鹽酸反應(yīng)制CO₂
③用固體NaOH和濃氨水制NH₃
④用Cu與稀HNO₃反應(yīng)制NO
⑤用MnO₂與雙氧水反應(yīng)制O₂
⑥濃硫酸與銅片反應(yīng)制SO₂
⑦用MnO₂與濃鹽酸反應(yīng)制Cl₂
II．某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對濃硫酸與金屬鋅的反應(yīng)進行探究．首先按圖2組裝好實驗裝置，然后取一定量的濃硫酸與足量Zn充分反應(yīng)，微熱試管A，實驗過程中先觀察到C、D中均有氣泡產(chǎn)生，D中開始出現(xiàn)渾濁，后渾濁消失，隨后氣泡量逐漸減少，品紅溶液褪色，反應(yīng)較長時間后，C、D中的氣泡量又會明顯增加．
試回答：
（1）從甲、乙中選擇合適的裝置填入B、C中，并進行正確連接，a接

3或4

、

4或3

接b，c接

1

、

2

接d；
（2）D、E試管中CCl₄溶液的作用是防止溶液倒吸，該實驗中起到同樣作用的裝置是

乙

；
（3）能證明濃硫酸具有強氧化性的實驗現(xiàn)象為

C中品紅溶液褪色

；
（4）反應(yīng)較長時間后氣泡量又會明顯增加的原因是

濃H₂SO₄變成稀H₂SO₄，與Zn反應(yīng)放出H₂

；
（5）D中渾濁消失的離子方程式為

SO₂+CaSO₃+H₂O=Ca²⁺+2HSO₃^-

．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（本題共15分）空氣中CO₂濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認為，人類不僅要努力減少CO₂的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO₂。為此，他們設(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO₂的方法。

方法Ⅰ：一些科學(xué)家利用太陽能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO₂，如下圖所示。

（1）步驟一中的CaO俗稱。

（2）步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該反應(yīng) （填“是”或“不是”）步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。

方法Ⅱ：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO₂，如右圖所示。

（1）NaOH溶液噴成霧狀是為了。

（2）右圖a環(huán)節(jié)中，物質(zhì)分離的基本操作是。

（3）為了盡量減少成本，在整個流程中，循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和。

下列溶液中，同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是（）。

A．KNO₃溶液 B．CaCl₂溶液 C．CuSO₄溶液 D．Na₂CO₃溶液

研究發(fā)現(xiàn)，上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的，但在實際應(yīng)用中仍存在很多問題，例如：（）。

①方法Ⅰ將受到地域的限制

②方法Ⅱ的能耗太大

③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末

④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，但方法Ⅰ中的卻不能

A．①③ B．①② C．②④ D．③④

“捕捉”到的二氧化碳，一部分可以用于生產(chǎn)；一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來。但過多的二氧化碳會導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化，最終殃及海洋生物，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。

可見，要真正實現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想，科學(xué)家任重而道遠。

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（本題共15分）空氣中CO₂濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認為，人類不僅要努力減少CO₂的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO₂。為此，他們設(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO₂的方法。

1.方法Ⅰ：一些科學(xué)家利用太陽能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO₂，如下圖所示。

（1）步驟一中的CaO俗稱。

（2）步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該反應(yīng) （填“是”或“不是”）步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。

2.方法Ⅱ：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO₂，如右圖所示。

（1）NaOH溶液噴成霧狀是為了。

（2）右圖a環(huán)節(jié)中，物質(zhì)分離的基本操作是。

（3）為了盡量減少成本，在整個流程中，循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和。

3.下列溶液中，同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是（）。

A．KNO₃溶液 B．CaCl₂溶液 C．CuSO₄溶液 D．Na₂CO₃溶液

4.研究發(fā)現(xiàn)，上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的，但在實際應(yīng)用中仍存在很多問題，例如：（）。

①方法Ⅰ將受到地域的限制

②方法Ⅱ的能耗太大

③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末

④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，但方法Ⅰ中的卻不能

A．①③ B．①② C．②④ D．③④

5.“捕捉”到的二氧化碳，一部分可以用于生產(chǎn)；一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來。但過多的二氧化碳會導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化，最終殃及海洋生物，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。

可見，要真正實現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想，科學(xué)家任重而道遠。

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科目：高中化學(xué) 來源：2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）理綜化學(xué)部分 題型：填空題

（本題共15分）空氣中CO₂濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認為，人類不僅要努力減少CO₂的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO₂。為此，他們設(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO₂的方法。
【小題1】方法Ⅰ：一些科學(xué)家利用太陽能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO₂，如下圖所示。

（1）步驟一中的CaO俗稱            。
（2）步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是            ，該反應(yīng)            （填“是”或“不是”）步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。
【小題2】方法Ⅱ：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO₂，如右圖所示。

（1）NaOH溶液噴成霧狀是為了                 。
（2）右圖a環(huán)節(jié)中，物質(zhì)分離的基本操作是          。
（3）為了盡量減少成本，在整個流程中，循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和            。
【小題3】下列溶液中，同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是（   ）。

A．KNO₃溶液

B．CaCl₂溶液

C．CuSO₄溶液

D．Na₂CO₃溶液

【小題4】研究發(fā)現(xiàn)，上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的，但在實際應(yīng)用中仍存在很多問題，例如：（）。
①方法Ⅰ將受到地域的限制
②方法Ⅱ的能耗太大
③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末
④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，但方法Ⅰ中的卻不能

A．①③

B．①②

C．②④

D．③④

【小題5】“捕捉”到的二氧化碳，一部分可以用于生產(chǎn)；一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來。但過多的二氧化碳會導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化，最終殃及海洋生物，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。
可見，要真正實現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想，科學(xué)家任重而道遠。

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科目：高中化學(xué) 來源：2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）理綜化學(xué)部分 題型：填空題

（本題共15分）空氣中CO₂濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認為，人類不僅要努力減少CO₂的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO₂。為此，他們設(shè)想了一系列“捕捉”和“封存” CO₂的方法。

1.方法Ⅰ：一些科學(xué)家利用太陽能加熱的反應(yīng)器“捕捉”空氣中的CO₂，如下圖所示。

（1）步驟一中的CaO俗稱。

（2）步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該反應(yīng) （填“是”或“不是”）步驟一中反應(yīng)的逆反應(yīng)。

2.方法Ⅱ：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO₂，如右圖所示。

（1）NaOH溶液噴成霧狀是為了。

（2）右圖a環(huán)節(jié)中，物質(zhì)分離的基本操作是。

（3）為了盡量減少成本，在整個流程中，循環(huán)利用的物質(zhì)有CaO和。

3.下列溶液中，同樣能用于“捕捉”二氧化碳的是（）。

A．KNO₃溶液 B．CaCl₂溶液 C．CuSO₄溶液 D．Na₂CO₃溶液

4.研究發(fā)現(xiàn)，上述兩種方法雖然在化學(xué)原理上都是可行的，但在實際應(yīng)用中仍存在很多問題，例如：（）。

①方法Ⅰ將受到地域的限制

②方法Ⅱ的能耗太大

③方法Ⅰ中使用的是氧化鈣顆粒而不是氧化鈣粉末

④方法Ⅱ中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，但方法Ⅰ中的卻不能

A．①③ B．①② C．②④ D．③④

5.“捕捉”到的二氧化碳，一部分可以用于生產(chǎn)；一部分則設(shè)想注入深海中“封存”起來。但過多的二氧化碳會導(dǎo)致海水水質(zhì)的變化，最終殃及海洋生物，其原因是（用化學(xué)方程式表示）。

可見，要真正實現(xiàn)“碳捕捉”和“碳封存”的設(shè)想，科學(xué)家任重而道遠。

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