Question

實驗室里需用480mL0.1mol/L的硫酸銅溶液，現(xiàn)選取500mL容量瓶進行配制．
（1）下列配制溶液的方案中，正確的是

 

．
A．稱取7.68g硫酸銅，加入500mL水
B．稱取12g膽礬配成500mL溶液
C．稱取8.0g硫酸銅，加入500mL水
D．稱取12.5g膽礬配成500mL溶液
（2）容量瓶上需標有以下五項的

 

．（填序號）
①溫度②濃度③容量④壓強⑤刻度線
（3）實驗用到的儀器除天平（含砝碼）、500mL容量瓶、燒杯、玻璃棒外，還需要

 

．
（4）配制時，其正確的操作順序是（字母表示，每個字母只能用一次）

 

．
A．用少量水洗滌燒杯2-3次，洗滌液均注入容量瓶，振蕩
B．用天平稱取所需的固體質(zhì)量，加入少量水（約300mL），用玻璃棒慢慢攪動，使其充分溶解
C．將靜置片刻后的溶液沿玻璃棒注入500mL容量瓶中
D．將容量瓶蓋緊，顛倒搖勻
E．改用膠頭滴管加水，使溶液凹液面恰好與刻度相切
F．繼續(xù)往容量瓶內(nèi)小心加水，直到液面接近刻度1-2cm處
（5）下列配制的溶液濃度偏低的是

 

．
A．稱量固體時，砝碼錯放在左盤
B．配制前，容量瓶底部有少量的蒸餾水
C．加蒸餾水時不慎超過了刻度線
D．定容時俯視刻度線
E．向容量瓶轉移液體時不慎有液滴灑在容量瓶外面．

Answer 1

考點：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

專題：實驗題

分析：（1）需用480mL 0.1mol?L^-1的硫酸銅溶液，配制500ml 0.1mol?L^-1的硫酸銅溶液，溶液中硫酸銅的物質(zhì)的量為0.5L×0.1mol?L^-1=0.05mol，需要稱取硫酸銅的質(zhì)量為0.05mol×160g/mol=8g，如稱取膽礬，則質(zhì)量為0.05mol×250g/mol=12.5g，以此進行判斷；
（2）據(jù)容量瓶的使用方法分析，容量瓶是用來配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的定量容器，只能在常溫下使用，不能用來盛裝過冷或過熱的液體，不能用來稀釋溶液或作為反應容器；
（3）根據(jù)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的步驟選用儀器；
（4）根據(jù)配制一定濃度的溶液步驟對各操作進行排序；
（5）根據(jù)c=

n

V

可得，一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的誤差都是由溶質(zhì)的物質(zhì)的量n和溶液的體積V引起的，誤差分析時，關鍵要看配制過程中引起n和V怎樣的變化：若n比理論值小，或V比理論值大時，都會使所配溶液濃度偏小；若n比理論值大，或V比理論值小時，都會使所配溶液濃度偏大．

解答： 解：（1）A、稱取硫酸銅的質(zhì)量為0.05mol×160g/mol=8g，加入500mL水，最后溶液的體積不止500mL，水的體積不等于溶液的體積，故A錯誤；
B、膽礬的化學式為CuSO₄?5H₂O，如稱取膽礬，則質(zhì)量為0.05mol×250g/mol=12.5g，故B錯誤；
C、加入500mL水，最后溶液的體積不止500mL，水的體積不等于溶液的體積，應為加水配成500ml溶液，故C錯誤；
D、膽礬的化學式為CuSO₄?5H₂O，質(zhì)量為0.05mol×250g/mol=12.5g，加水配成500ml溶液，符合實驗操作，故D正確；
故答案為：D；
（2）容量瓶是用來配制一定體積、一定物質(zhì)的量濃度溶液的定量容器，容量瓶上標有容量、刻度線，則③⑤正確；
容量瓶只能在常溫下使用，不能用來盛裝過冷或過熱的液體，不能用來稀釋溶液或作為反應容器，則①正確，
與濃度、壓強無關，所以正確的是①③⑤，
故答案為：①③⑤；
（3）實驗用到的儀器除天平（含砝碼）、500mL容量瓶、燒杯、玻璃棒外，在定容時需要用到膠頭滴管，
故答案為：膠頭滴管；
（4）配制該溶液的操作步驟有：稱量、溶解、移液、洗滌、定容、搖勻等操作，所以正確的存在順序為：BCAFED，
故答案為：BCAFED；
（5）A．稱量固體時，砝碼錯放在左盤，導致稱量的溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小，配制的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小，溶液濃度偏低，故A正確；
B．配制前，容量瓶底部有少量的蒸餾水，對溶質(zhì)的物質(zhì)的量及最終溶液的體積都無影響，所以不影響配制結果，故B錯誤；
C．加蒸餾水時不慎超過了刻度線，導致配制的溶液體積偏大，溶液濃度偏低，故C正確；
D．定容時俯視刻度線，導致加入的蒸餾水低于容量瓶刻度線，配制的溶液體積偏小，溶液濃度偏高，故D錯誤；
E．向容量瓶轉移液體時不慎有液滴灑在容量瓶外面，導致配制的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量偏小，配制的溶液濃度偏低，故E正確，
故答案為：ACE．

點評：本題考查了配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的方法，該題是中等難度的試題，試題基礎性強、難易適中，注重靈活性，側重對學生能力的培養(yǎng)和解題方法的指導和訓練，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和嚴謹?shù)囊?guī)范實驗操作能力；該題的難點在于誤差分析，注意明確誤差分析的方法．