右圖是硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容:
⑴該硫酸的物質(zhì)的量濃度是 mol/L。
⑵某化學(xué)興趣小組進行硫酸性質(zhì)的實驗探究時,需要
240 mL 4.6 mol/L的稀H2SO4,則需要取 mL的該硫酸,
將上述硫酸進行稀釋的實驗操作為
。
⑶在配制4.6 mol/L稀H2SO4的過程中,下列情況對硫酸溶液物質(zhì)的量濃度有何影響(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。 ①未經(jīng)冷卻趁熱溶液注入容量瓶中: 。
②容量瓶用1mol/L稀H2SO4潤洗: 。③定容時仰視觀察液面 。
⑷常溫下,某學(xué)生取出少量試劑瓶中的硫酸于一潔凈試管中,加入幾片鋁,結(jié)果鋁片表面沒有氣泡產(chǎn)生,也未發(fā)現(xiàn)鋁片溶解,試幫助該同學(xué)分析其原因 。
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:
(10分)右圖是硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容。
(1)該硫酸的物質(zhì)的量濃度為 ;
(2)實驗室用該硫酸配制240mL0.46mol/L的稀硫酸,則
①需要該硫酸的體積為 mL;
②有以下儀器: A.燒杯 B.100mL量筒 C.250mL容量瓶 D.500mL容量瓶 E.玻璃棒 F.托盤天平(帶砝碼)G.10mL量筒H.膠頭滴管,配制時,必須使用的儀器有 (填代號);
③配制過程中有幾個關(guān)鍵的步驟和操作如下圖所示:將上述實驗步驟A—F按實驗過程先后次序排列 。
④該同學(xué)實際配制得到的濃度為0.45mol/L,可能的原因是
A.量取濃H2SO4時仰視刻度 B.容量瓶洗凈后未經(jīng)干燥處理
C.沒有將洗滌液轉(zhuǎn)入容量瓶 D.定容時仰視刻度
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科目:高中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年上海市七校高一5月階段檢測化學(xué)試卷(帶解析) 題型:單選題
右圖是硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分內(nèi)容。據(jù)此下列說法中,正確的是 ( )。
A.配制200 mL 4.6 mol/L的稀硫酸需取該硫酸50 mL |
B.1 mol Zn與足量的該硫酸反應(yīng)產(chǎn)生2 g H2 |
C.該硫酸可以用來干燥硫化氫氣體 |
D.若不小心將該硫酸濺到皮膚上,應(yīng)立即用NaOH溶液沖洗 |
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科目:高中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺州中學(xué)高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:實驗題
(10分)右圖是硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容。
(1)該硫酸的物質(zhì)的量濃度為 ;
(2)實驗室用該硫酸配制240mL0.46mol/L的稀硫酸,則
①需要該硫酸的體積為 mL;
②有以下儀器: A.燒杯B.100mL量筒C.250mL容量瓶D.500mL容量瓶E.玻璃棒F.托盤天平(帶砝碼)G.10mL量筒H.膠頭滴管,配制時,必須使用的儀器有 (填代號);
③配制過程中有幾個關(guān)鍵的步驟和操作如下圖所示:將上述實驗步驟A—F按實驗過程先后次序排列 。
④該同學(xué)實際配制得到的濃度為0.45mol/L,可能的原因是
A.量取濃H2SO4時仰視刻度 B.容量瓶洗凈后未經(jīng)干燥處理
C.沒有將洗滌液轉(zhuǎn)入容量瓶 D.定容時仰視刻度
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科目:高中化學(xué) 來源:2015屆上海市七校高一5月階段檢測化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖是硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的部分內(nèi)容。據(jù)此下列說法中,正確的是 ( )。
A.配制200 mL 4.6 mol/L的稀硫酸需取該硫酸50 mL
B.1 mol Zn與足量的該硫酸反應(yīng)產(chǎn)生2 g H2
C.該硫酸可以用來干燥硫化氫氣體
D.若不小心將該硫酸濺到皮膚上,應(yīng)立即用NaOH溶液沖洗
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科目:高中化學(xué) 來源:2010年江西省高三上學(xué)期第一次月考化學(xué)試題 題型:填空題
(7分)右圖是硫酸試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容:
(1)該硫酸的物質(zhì)的量濃度是 mol/L。
(2)某化學(xué)興趣小組進行硫酸性質(zhì)的實驗探究時,需要240 mL 4.6 mol/L的稀H2SO4,則需要取 mL的該硫酸,將上述硫酸進行稀釋的實驗操作為 。
(3)在配制4.6 mol/L稀H2SO4的過程中,下列情況對硫酸溶液物質(zhì)的量濃度有何影響(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。 ①未經(jīng)冷卻趁熱溶液注入容量瓶中: 。
②容量瓶用1mol/L稀H2SO4潤洗: 。③定容時仰視觀察液面 。
(4)常溫下,某學(xué)生取出少量試劑瓶中的硫酸于一潔凈試管中,加入幾片鋁,結(jié)果鋁片表面沒有氣泡產(chǎn)生,也未發(fā)現(xiàn)鋁片溶解,試幫助該同學(xué)分析其原因 。
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