為了探究鋅與稀硫酸的反應(yīng)速率[以V(H2)表示],向反應(yīng)混合液中加入某些物質(zhì),下列判斷正確的是
A.加入少量水,v(H2)不變
B.加入CH3COONa固體,v(H2)減小
C.加入NH4HSO4固體,v(H2)不變
D.滴加少量CuSO4溶液,v(H2)減小
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2016屆貴州市高三上學(xué)期第五次月考理綜化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
金屬材料的發(fā)展在人類文明發(fā)展中起著巨大的作用。下列金屬中用電解方法時(shí)行冶煉的是:
A.鋁 B.銅 C.銀 D.鐵
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)阿伏加德羅理論:在相同溫度和壓強(qiáng)下,相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的粒子.在一定溫度和壓強(qiáng)下,1體積的A2氣體和3體積的B2氣體合成2體積的C氣體,則C氣體的化學(xué)式為( )
A.AB B.AB3 C.A3B D.A2B3
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上二調(diào)考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)室有一瓶混有氯化鈉的氫氧化鈉固體試劑,經(jīng)測(cè)定氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為82%,為了驗(yàn)證其純度,用濃度為0.1mol?L?1的鹽酸進(jìn)行滴定,完成下列問(wèn)題:
(1)稱取5.0g該氫氧化鈉固體樣品,配成500mL溶液備用;
(2)將標(biāo)準(zhǔn)鹽酸裝在酸式滴定管中,調(diào)節(jié)液面位置在“0”刻度以下,并記錄下刻度;
(3)取25.00mL待測(cè)液。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作使用的主要儀器有(除錐形瓶外)____________,用酚酞作指示劑時(shí),滴定到溶液顏色由_________色,色剛好變成 色為止;
(4)某同學(xué)根據(jù)三次實(shí)驗(yàn)分別記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
請(qǐng)選用其中合理數(shù)據(jù)列出氫氧化鈉溶液物質(zhì)的量濃度(計(jì)算結(jié)果保留4位有效數(shù)字):c(NaOH)= 。
(5)由于錯(cuò)誤操作,使得上述所測(cè)氫氧化鈉溶液的濃度偏高的是 (填寫(xiě)編號(hào))
A.中和滴定達(dá)終點(diǎn)時(shí)俯視滴定管內(nèi)液面度數(shù)
B.堿式滴定管用蒸餾水洗凈后立即取用25ml待測(cè)堿溶液注入錐形瓶進(jìn)行滴定
C.酸式滴定管用蒸餾水洗凈后立即裝標(biāo)準(zhǔn)溶液來(lái)滴定
D.把配好的標(biāo)準(zhǔn)溶液倒入剛用蒸餾水洗凈的試劑瓶中然后用來(lái)滴定。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二上二調(diào)考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
用pH試紙測(cè)定某溶液的pH,如果先將pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕后,再把待測(cè)液滴到pH試紙上,跟比色卡對(duì)照,溶液的pH測(cè)得值為8,則該溶液的實(shí)際pH
A.大于8 B.小于8 C.等于8 D.小于7
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上期中(文)化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
容量瓶上需標(biāo)有以下六項(xiàng)中的
①溫度②濃度③容量④壓強(qiáng)⑤刻度線⑥酸式或堿式
A.①③⑤ B.③⑤⑥ C.①②④ D.②④⑥
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2016屆浙江省高三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
ClO2與Cl2的氧化性相近,在自來(lái)水消毒和果蔬保鮮等方面應(yīng)用廣泛。某興趣小組通過(guò)下圖1裝置(夾持裝置略)對(duì)其制備、吸收、釋放和應(yīng)用進(jìn)行了研究。
(1)儀器D的名稱是 。安裝F中導(dǎo)管時(shí),應(yīng)選用上圖2中的 (填a或b)。
(2)打開(kāi)B的活塞,A中發(fā)生反應(yīng):2NaClO3+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O。為使ClO2在D中被穩(wěn)定劑充分吸收,向A中滴加稀鹽酸的速度宜 (填“快”或“慢”)。
(3)關(guān)閉B的活塞,ClO2在D中被穩(wěn)定劑完全吸收生成NaClO2,此時(shí)F中溶液的顏色不變,則裝置C的作用是 。
(4)已知在酸性條件下NaClO2可發(fā)生反應(yīng)生成NaCl并釋放出ClO2,該反應(yīng)的離子方程式為 。在ClO2釋放實(shí)驗(yàn)中,打開(kāi)E的活塞,D中發(fā)生反應(yīng),則裝置F的作用是 。
(5)已吸收ClO2氣體的穩(wěn)定劑Ⅰ和穩(wěn)定劑Ⅱ,加酸后釋放ClO2的濃度隨時(shí)間的變化如圖3所示。若將其用于水果保鮮,你認(rèn)為效果較好的穩(wěn)定劑是 (填穩(wěn)定劑Ⅰ或穩(wěn)定劑Ⅱ),原因是 。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二上期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
2 molA與2 molB混合于2L的密閉容器中,發(fā)生如下反應(yīng):2A(g)+3B(g)2C(g)+zD(g),2s后A的轉(zhuǎn)化率為50%,測(cè)得v(D)=0.25mol•L-1•s-1,下列推斷不正確的是( )
A.z=2
B.2s后,容器內(nèi)的壓強(qiáng)是初始的7/8倍
C.2s時(shí)C的體積分?jǐn)?shù)為2/7
D.2s后,B的濃度為0.5mol/L
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:推斷題
A、B、C、D、E為原子序數(shù)遞增的短周期元素,在周期表中A是原子半徑最小的元素,B、C左右相鄰,C、D同主族,D和E的氣態(tài)氫化物具有相同的電子數(shù),C的單質(zhì)只有氧化性。
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取E2反應(yīng)的離子方程式_______________________________;
(2)A、C元素按原子個(gè)數(shù)比為1:1形成化合物的電子式_________________;
(3)某小組設(shè)計(jì)如圖所示的裝置(圖中夾持和加熱裝置略去),分別研究DC2和E2的性質(zhì).
①分別通入DC2和E2,在裝置A中觀察到的現(xiàn)象是否相同(填“相同”或“不相同”)________;若裝置D中裝的是鐵粉,當(dāng)通入E2時(shí)D中觀察到的現(xiàn)象為_(kāi)___________;若裝置D中裝的是五氧化二釩,當(dāng)通入DC2時(shí),打開(kāi)K通入適量C2,化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)_______________________________。
②若裝置B中裝有5.0mL l.0×10-3mol/L的碘水,當(dāng)通入足量E2完全反應(yīng)后,轉(zhuǎn) 移了5.0×10-5mol電子,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________________________。
(4)某同學(xué)將足量的DC2通入一支裝有氯化鋇溶液的試管,未見(jiàn)沉淀生成,向該試管中加入過(guò)量(填字母)_________,可以看到白色沉淀生成;
A、氨水 B、稀鹽酸 C、稀硝酸 D、氯化鈣
(5)若由元素D和C組成一2價(jià)酸根Z,Z中D和C的質(zhì)量比為D:C=4:3,當(dāng)E2與含Z的溶液完全反應(yīng)后,有淺黃色沉淀產(chǎn)生,取上層清液加入氯化鍘溶液,有白色沉淀產(chǎn)生.與出E2與Z的溶液完全反應(yīng)產(chǎn)生淺黃色沉淀的離子方程式______________________________。
(6)A、B、C三種元素組成的堿性物質(zhì)N,A、B、C、D和一種常見(jiàn)金屬元素組成相對(duì)分子質(zhì)量為392的化合物M,1molM中含有6mol結(jié)晶水,對(duì)化合物M進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
a.取含有0.1molM的溶液加入過(guò)量濃NaOH溶液并加熱,產(chǎn)生白色沉淀和4.48L(標(biāo)況)無(wú)色刺激性氣味氣體,經(jīng)一段時(shí)間白色沉淀變?yōu)榛揖G色,最終變?yōu)榧t褪色;
b.另以含有0.1molM的溶液,加入過(guò)量BaCl2溶液產(chǎn)生46.6g白色沉淀,加鹽酸沉淀不溶解。
①M(fèi)的化學(xué)式為_(kāi)___________________________。
②在25℃下,測(cè)定濃度均為amol/L的化合物N和M的混合溶液pH=7,且含金屬離子的濃度為bmol/L,則溶液里除H+、金屬陽(yáng)離子外的陽(yáng)離子濃度為_(kāi)_________mol/L。
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