Question

（1）人類認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的歷史經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段，請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />

發(fā)展階段	主要化學(xué)家	主要貢獻(xiàn)
（1）	道爾頓（Dalton）	近代原子論
（2）	湯姆遜	葡萄干面包模型
（3）	盧瑟福（Rutherford）	原子結(jié)構(gòu)的行星模型
（4）	波爾（Bohr）	現(xiàn)代原子論

（2）19世紀(jì)末20世紀(jì)初證明原子的可分性和具有更復(fù)雜結(jié)構(gòu)的重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)象是

電子的發(fā)現(xiàn)

和

a粒子的散射實(shí)驗(yàn)

（3）1911年，新西蘭出身的美國(guó)物理學(xué)家盧瑟福用а射線轟擊極薄的金箔片，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，過去一直是認(rèn)為原子是“實(shí)心球”，而由這種“實(shí)心球”緊密排列而成的金箔，竟為大多數(shù)a-粒子暢通無阻地通過，就象金箔不在那兒似的，但也有極少數(shù)a-粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)，或被筆直地彈回．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)可以對(duì)金原子結(jié)構(gòu)作出一些結(jié)論．

原子核帶正電；原子核是一個(gè)體積很小而又很堅(jiān)硬的不能穿透的核；原子幾乎是一個(gè)中空的球體；（核外電子在核四周作高速運(yùn)動(dòng)）

（4）現(xiàn)在，科學(xué)家正在探索“反物質(zhì)”．“反物質(zhì)”是由“反粒子”構(gòu)成的，“反粒子”與其對(duì)應(yīng)的正粒子具有相同的質(zhì)量與相同的電量，但電性相反．已知а粒子質(zhì)量數(shù)為4、帶2個(gè)正電荷的氦核，據(jù)此回答：若存在反а粒子則其組成可以表示為

₂⁴He^2-

．

Answer 1

分析：（1）道爾頓創(chuàng)立了近現(xiàn)代原子論；盧瑟福提出了原子結(jié)構(gòu)的行星模型；湯姆孫提出的葡萄干面包原子模型；波爾提出了現(xiàn)代原子論；
（2）湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子證明了原子的可分性；盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)說明原子核內(nèi)部具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)；
（3）可以根據(jù)微觀粒子的構(gòu)成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、判斷，主要結(jié)合α粒子穿透金箔、改變了原來的運(yùn)動(dòng)方向、極少數(shù)α粒子被彈了回來這幾個(gè)要點(diǎn)來分析．從而得出正確的結(jié)論；
（4）“反粒子”與其對(duì)應(yīng)的正粒子具有相同的質(zhì)量和相同的電量，但電荷的符號(hào)相反，得出反α粒子的電荷數(shù)和質(zhì)量數(shù)．

解答：解：（1）道爾頓創(chuàng)立了近現(xiàn)代原子論；盧瑟福提出了原子結(jié)構(gòu)的行星模型；湯姆孫提出的葡萄干面包原子模型；波爾提出了現(xiàn)代原子論，故答案為：

發(fā)展階段	主要化學(xué)家	主要貢獻(xiàn)
（1）	道爾頓（Dalton）	近代原子論
（2）	湯姆遜	葡萄干面包模型
（3）	盧瑟福（Rutherford）	原子結(jié)構(gòu)的行星模型
（4）	波爾（Bohr）

；（2）湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子證明了原子的可分性；盧瑟福α粒子散射實(shí)驗(yàn)說明原子核內(nèi)部具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，故答案為：a粒子的散射實(shí)驗(yàn)；放射性的發(fā)現(xiàn)；
（3）大多數(shù)α粒子能穿透金箔，而且不改變?cè)瓉淼那斑M(jìn)方向，說明原子核很��；有一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)路徑，說明原子核帶正電；有極少數(shù)的α粒子好像碰到了堅(jiān)硬不可穿透的質(zhì)點(diǎn)而被彈了回來，說明金的原子核不能被穿透；大多數(shù)a-粒子暢通無阻地通過說明原子幾乎是一個(gè)中空的球體，
故答案為：原子核帶正電；原子核是一個(gè)體積很小而又很堅(jiān)硬的不能穿透的核；原子幾乎是一個(gè)中空的球體；（核外電子在核四周作高速運(yùn)動(dòng)）；
（4）α粒子是氦核，電荷數(shù)為2，質(zhì)量數(shù)為4，則反α粒子的質(zhì)量數(shù)為4，電荷數(shù)為-2，故答案為：₂⁴He^2-．

點(diǎn)評(píng)：本題考查原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式等，題目難度中等，注意根據(jù)題目所給的信息進(jìn)行分析．