分析 (1)根據(jù)過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣;根據(jù)放熱反應(yīng)中,反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量;
(2)根據(jù)題意可知Ⅰ裝置是二氧化碳的制備裝置,根據(jù)二氧化碳的制備原理以及鹽酸具有揮發(fā)性來確定反應(yīng)物;
(3)裝置中含有空氣,干擾氧氣的檢驗;
(4)帶火星的木條能檢驗氧氣,二氧化碳不支持燃燒,也不能燃燒,當(dāng)二氧化碳通過過氧化鈉時,不可能全部反應(yīng),所以應(yīng)該除去二氧化碳,再進行檢驗.
解答 解:(1)過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,方程式為:2Na2O2+2 CO2=2Na2CO3+O2,該反應(yīng)是放熱反應(yīng),所以反應(yīng)物的總能量大于生成物的總能量,
故答案為:2Na2O2+2 CO2=2Na2CO3+O2;大于;
(2)鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)時可能會帶出一部分氯化氫,為了使實驗更準(zhǔn)確應(yīng)該可用稀硫酸和小蘇打反應(yīng)制二氧化碳,故答案為:b;c;
(3)裝置中含有空氣,干擾氧氣的檢驗,所以先打開的止水夾為K2,目的是除去雜裝置中的空氣,觀察到預(yù)期現(xiàn)象后,關(guān)閉它,再打開K1,故答案為:K2;K1;
(4)帶火星的木條能檢驗氧氣,二氧化碳不支持燃燒,也不能燃燒,當(dāng)二氧化碳通過過氧化鈉時,不可能全部反應(yīng),所以應(yīng)該除去二氧化碳,再用帶火星的木條來檢驗是否產(chǎn)生了氧氣,否則氧氣濃度高低而導(dǎo)致帶火星的木條不復(fù)燃,
故答案為:帶火星木條;復(fù)燃;除去未充分反應(yīng)的CO2.
點評 本題為實驗探究題,難度中等,讓學(xué)生進行實驗設(shè)計,或者探究分析,歸納總結(jié)出物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
A | C | |
D | B | E |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)分散系是否有丁達爾現(xiàn)象,將分散系分為膠體、濁液和溶液 | |
B. | 用鹽酸可以清洗長期存放過FeCl3溶液的試劑瓶 | |
C. | 二氧化硅廣泛用于制作計算機芯片和光導(dǎo)纖維 | |
D. | 電解精煉銅時,陽極泥中含有Fe、Ag、Au等金屬 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋼是鐵的一種合金 | |
B. | 通常合金的硬度比不上純凈的金屬 | |
C. | 合金是兩種金屬熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì) | |
D. | 一般地說合金的熔點比它的各成分金屬的熔點都高 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 強酸、強堿及大部分鹽類屬于強電解質(zhì),弱酸、弱堿屬于弱電解質(zhì) | |
B. | 所有的離子化合物都是強電解質(zhì),所有的共價化合物都是弱電解質(zhì) | |
C. | 強電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力一定比弱電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力強 | |
D. | CO2的水溶液能導(dǎo)電,所以CO2是電解質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Fe與鹽酸反應(yīng)制H2:2Fe+6H+═2Fe3++3H2↑ | |
B. | 向Mg(OH)2濁液中滴入FeCl3溶液:3Mg(OH)2+2Fe3+═2Fe(ΟΗ)3+3Mg2+ | |
C. | 用AlCl3和氨水制備Al(OH)3:Al3++3OH-═Al(OH)3↓ | |
D. | 用石墨電極電解飽和食鹽水:2H++2Cl-$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$Cl2↑+H2↑ |
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