在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究中,經(jīng)常要使用一些物理量來描述物質(zhì)的特征及運動狀態(tài),如長度、質(zhì)量等.這在化學上就應運產(chǎn)生了聯(lián)系微觀粒子與宏觀物質(zhì)的一個新的物理量——物質(zhì)的量.
問題:
(1)怎樣才能把可稱量的物質(zhì)與分子、原子、離子等微觀粒子聯(lián)系起來呢?
(2)使用摩爾作為物質(zhì)的量的單位有什么優(yōu)點?
(3)在實際操作過程中,宏觀質(zhì)量與微觀粒子的數(shù)目是怎樣換算的?
(1)在化學實驗及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,都是用一定的器具來稱量藥品的.而物質(zhì)之間發(fā)生化學反應是分子、原子或離子按一定的數(shù)目關系進行的.引入“物質(zhì)的量”可將宏觀的質(zhì)量、氣體的體積、溶液濃度和微觀微粒多少聯(lián)系起來. (2)摩爾是“物質(zhì)的量”的單位,1 mol物質(zhì)所含的微觀粒子數(shù)與0.012 kg12C的原子數(shù)目相等.它可以同時把物理上的光子、電子及其他粒子群等也概括在內(nèi),使在物理和化學中計算“物質(zhì)的量”有了一個統(tǒng)一的單位. (3)由于任何物質(zhì)或粒子的摩爾質(zhì)量在數(shù)值上與其相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量是相等的,所以以摩爾質(zhì)量為橋梁,通過宏觀物質(zhì)的質(zhì)量與微觀粒子的物質(zhì)的量之間的關系,就可以將微觀粒子物質(zhì)的量的關系,轉(zhuǎn)化成宏觀物質(zhì)的質(zhì)量關系. |
科目:高中化學 來源: 題型:
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科目:高中化學 來源:2011-2012學年山東省聊城市臨清三中高一(上)第三次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
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科目:高中化學 來源:2010-2011學年山東省臨沂市蒼山縣高一(上)期中化學試卷(解析版) 題型:選擇題
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科目:高中化學 來源:同步題 題型:單選題
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