分析 (1)待實(shí)驗(yàn)I溶液顏色不再改變時(shí),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)II,目的是使實(shí)驗(yàn)I的反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài);
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)iii和實(shí)驗(yàn)ii的對(duì)比可以看出是為了排除有ii中水造成溶液中離子濃度改變的影響;
(3)i.加入AgNO3,Ag+與I-生成AgI黃色沉淀,I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動(dòng);
ii.加入FeSO4,F(xiàn)e2+濃度增大,平衡逆移;
①K閉合時(shí),指針向右偏轉(zhuǎn),可知b極Fe3+得到電子,作正極;
②當(dāng)指針歸零(反應(yīng)達(dá)到平衡)后,向U型管左管中滴加0.01mol/L AgNO3溶液,若生成黃色沉淀,可知I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動(dòng);
(5)①Fe2+濃度增大,還原性增強(qiáng);
②與(4)實(shí)驗(yàn)對(duì)比,不同的操作是當(dāng)指針歸零(反應(yīng)達(dá)到平衡)后,向U型管右管中滴加0.01mol/L FeSO4溶液;
(6)將(3)和(4)、(5)作對(duì)比,可知氧化性、還原性與濃度有關(guān).
解答 解:(1)待實(shí)驗(yàn)I溶液顏色不再改變時(shí),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)II,目的是使實(shí)驗(yàn)I的反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài),否則干擾平衡移動(dòng)的判斷,故答案為:化學(xué)平衡狀態(tài);
(2)由實(shí)驗(yàn)iii和實(shí)驗(yàn)ii的對(duì)比可知,對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是為了排除有ii中水造成溶液中離子濃度改變的影響,故答案為:溶液稀釋對(duì)顏色的變化;
(3)i.加入AgNO3,Ag+與I-生成AgI黃色沉淀,I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動(dòng),可知Fe2+向Fe3+轉(zhuǎn)化,故答案為:Ag+與I-生成AgI黃色沉淀,I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動(dòng);
ii.加入FeSO4,F(xiàn)e2+濃度增大,平衡逆移;
①K閉合時(shí),指針向右偏轉(zhuǎn),右側(cè)為正極,可知b極Fe3+得到電子,則b作正極,故答案為:正;
②當(dāng)指針歸零(反應(yīng)達(dá)到平衡)后,向U型管左管中滴加0.01mol/L AgNO3溶液,若生成黃色沉淀,I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動(dòng),指針向左偏轉(zhuǎn),也可證明推測(cè)Fe2+向Fe3+轉(zhuǎn)化,故答案為:左管出現(xiàn)黃色沉淀,指針向左偏轉(zhuǎn);
(5)①轉(zhuǎn)化的原因?yàn)镕e2+濃度增大,還原性增強(qiáng),使Fe2+還原性強(qiáng)于I-,
故答案為:Fe2+濃度增大,還原性增強(qiáng),使Fe2+還原性強(qiáng)于I-;
②與(4)實(shí)驗(yàn)對(duì)比,不同的操作是當(dāng)指針歸零(反應(yīng)達(dá)到平衡)后,向U型管右管中滴加0.01mol/L FeSO4溶液,F(xiàn)e2+向Fe3+轉(zhuǎn)化,
故答案為:向U型管右管中滴加0.01mol/L FeSO4溶液;
(6)將(3)和(4)、(5)作對(duì)比,得出的結(jié)論是該反應(yīng)為可逆的氧化還原反應(yīng),在平衡時(shí),通過改變物質(zhì)的濃度,可以改變物質(zhì)的氧化、還原能力,并影響平衡移動(dòng),
故答案為:該反應(yīng)為可逆的氧化還原反應(yīng),在平衡時(shí),通過改變物質(zhì)的濃度,可以改變物質(zhì)的氧化、還原能力,并影響平衡移動(dòng).
點(diǎn)評(píng) 本題為2015年北京高考真題,側(cè)重原電池、氧化還原反應(yīng)及平衡移動(dòng)的綜合考查,把握平衡移動(dòng)的影響因素及物質(zhì)的性質(zhì)為解答的關(guān)鍵,對(duì)分析與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ筝^高,題目難度較大.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | HOOC-COOH | C. | HOCH2CH2OH | D. | CH3COOH |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該溶液中,H+、NH4+、SO42-、Br-可以大量共存 | |
B. | 該溶液中,Ag+、K+、NO3-、CH3CHO可以大量共存 | |
C. | 向該溶液中滴入少量FeSO4溶液,反應(yīng)的離子方程式為:2Fe2++ClO-+2H+═Cl-+2Fe3++H20 | |
D. | 向該溶液中加入濃鹽酸,每產(chǎn)生1molCl2,轉(zhuǎn)移電子約為6.02×1023個(gè) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該消毒液可用NaOH溶液吸收Cl2制備:Cl2+2OH-═ClO-+Cl?+H2O | |
B. | 該消毒液的pH約為12:ClO-+H2O?HClO+OH-? | |
C. | 該消毒液與潔廁靈(主要成分為HCl)混用,產(chǎn)生有毒Cl2:2H++Cl-+ClO-═Cl2↑+H2O | |
D. | 該消毒液加白醋生成HClO,可增強(qiáng)漂白作用:CH3COOH+ClO-═HClO+CH3COO-? |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y和Z均能使溴水褪色 | |
B. | X和Z均能與NaHCO3溶液反應(yīng)放出CO2 | |
C. | Y既能發(fā)生取代反應(yīng),也能發(fā)生加成反應(yīng) | |
D. | Y可作加聚反應(yīng)單體,X可作縮聚反應(yīng)單體 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X是電源的負(fù)極 | |
B. | 陰極的反應(yīng)式是:H2O+2e-═H2+O2-,CO2+2e-═CO+O2- | |
C. | 總反應(yīng)可表示為:H2O+CO2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2+CO+O2 | |
D. | 陰、陽兩極生成的氣體的物質(zhì)的量之比是1:1 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CuO、MgO、Na2O2均屬于堿性氧化物 | B. | 鹽酸、醋酸、苯酚均屬于強(qiáng)電解質(zhì) | ||
C. | CO2、CCl4、蛋白質(zhì)均屬于有機(jī)物 | D. | 液氯、晶體硅、臭氧均屬于單質(zhì) |
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