下列溶液中的物質(zhì)的量濃度為1mol/L的是(  )
A、將22.4 L氯化氫氣體溶于水配成1 L溶液
B、將40 g NaOH溶于1L水中配成溶液
C、從1 L 1 mol/L的NaOH溶液中取出50 mL,則取出的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度
D、將1 L 10 mol/L的濃鹽酸與9 L水混合
考點:物質(zhì)的量濃度
專題:物質(zhì)的量濃度和溶解度專題
分析:A、HCl所處的狀態(tài)不確定,22.4LHCl氣體的物質(zhì)的量不一定是1mol;
B、溶液的體積不等于溶劑的體積;
C、溶液是均勻的,其濃度與溶液的體積無關(guān);
D、由于微粒大小與間隙不同,混合后溶液的體積不等于濃鹽酸與水的體積之和;
解答: 解:A、HCl所處的狀態(tài)不確定,22.4LHCl氣體的物質(zhì)的量不一定是1mol,溶于水配成1L溶液,濃度不一定是1mol/L,無法計算,故A錯誤;
B、40gNaOH為1mol,溶于1L水配成溶液,溶液的體積不是1L,無法計算,故B錯誤;
C、溶液是均勻的,其濃度與溶液的體積無關(guān),所以從1L 1mol/L的NaOH溶液中取出50mL,則取出的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度仍為1mol/L,故C正確;
D、由于微粒大小與間隙不同,混合后溶液的體積不等于濃鹽酸與水的體積之和,無法計算,故D錯誤;
故選C.
點評:本題考查學生對物質(zhì)的量濃度的理解,難度不大,注意A選項為易錯點,容易忽略氣體摩爾體積的使用條件,注意對物質(zhì)的量濃度定義式的理解.
練習冊系列答案
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據(jù)報道,科學家已經(jīng)研制出固體氧化物燃料電池,該電池以固體氧化鋯氧化釔為電解質(zhì),這種固體電解質(zhì)在高溫下允許氧離子(O2-)在其間通過,其工作原理如圖所示(多孔電極a、b均不參加電極反應).下列說法正確的是( 。
A、有H2O放出的a極為電池的正極
B、b極對應的電極反應式為:O2+4e-+2H2O-→4OH-
C、正極對應的電極反應式為:O2+4H++4e--→2H2O
D、該電池的總反應式為:2H2+O2═2H2O

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設NA為阿伏加德羅常數(shù)的值,下列說法中正確的是( 。
A、常溫常壓下,11.2L氧氣含有的原子數(shù)目為NA
B、14gN2和N4組成的混合氣體中含有的原子數(shù)為NA
C、0.1NA個二氧化碳分子所占體積約為2.24L
D、1mol/L CaCl2溶液中含有的氯離子數(shù)目為2NA

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的分類結(jié)果正確的是( 。
A、焦爐氣-混合物 膽礬-純凈物 臭氧-單質(zhì)
B、純堿-堿 硫化氫-酸 小蘇打-酸式鹽
C、油脂-高分子化合物 纖維素-天然高分子化合物 有機玻璃-合成高分子化合物
D、液氯-非電解質(zhì) 硫酸鋇-強電解質(zhì) 醋酸-弱電解質(zhì)

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,互為同素異形體的是( 。
A、石墨和金剛石
B、甲烷和乙烷
C、
 
1
1
H和
 
2
1
H
D、K和K+

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列熱化學方程式或離子方程式中,正確的是(  )
A、甲烷的標準燃燒熱為-890.3kJ?mol-1,則甲烷燃燒的熱化學方程式可表示為:CH4(g)+2O2(g)=CO2(g)+2H2O(g)△H=-890.3kJ?mol-1
B、500℃、30MPa下,將0.5mol N2和1.5molH2置于密閉的容器中充分反應生成NH3(g),放熱19.3kJ,其熱化學方程式為:N2(g)+3H2(g)
催化劑
500℃30MPa
2NH3(g)△H=-38.6kJ?mol-1
C、氯化銨溶液與鐵反應:2NH4++Fe=2NH3↑+Fe2++H2
D、氧化鋁溶于NaOH溶液:Al2O3+2OH-+3H2O=2Al(OH)3

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)混合后不能生成氫氧化鈉的是( 。
A、Ba(OH)2 和Na2CO3溶液
B、Na和H2O
C、KOH和NaCl溶液
D、Na2O2和H2O

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科目:高中化學 來源: 題型:

能源可分為一級能源和二級能源,自然界中以現(xiàn)成形式提供的能源稱為一級能源,需依靠其他能源的能量間接制取的能源稱為二級能源.氫氣就是一種高效而沒有污染的二級能源.據(jù)此判斷,下列敘述正確的是( 。
A、天然氣是二級能源
B、石油是二級能源
C、煤是一級能源
D、焦爐煤氣是一級能源

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科目:高中化學 來源: 題型:

用0.16gNaOH與H2SO4進行中和反應.當NaOH與H2SO4恰好完全中和時,需要H2SO4的物質(zhì)的量是
 
,需要0.1mol/LH2SO4溶液
 
mL.

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