請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完成下列混合物分離的方法。
(1)除去水中的泥沙______。(2)從碘水中提取碘______。
(3)Na2CO3和CaCO3_______。(4)用海水曬鹽_______。
(5)海水淡化______。(6)植物油和水_______。
(1)過(guò)濾
(2)萃取
(3)過(guò)濾（先溶解后過(guò)濾）
(4)蒸發(fā)
(5)蒸餾
(6)分液
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?西安一模）某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)鋁與酸和堿的反應(yīng)進(jìn)行探究，過(guò)程如下．
實(shí)驗(yàn)I：
（1）取形狀、大小均相同的鋁絲分別與等體積的、PH相同的鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，隨反應(yīng)進(jìn)行，鹽酸中生成氣體的速率明顯比硫酸中生成氣體的速率快，對(duì)此原因，你認(rèn)為合理的猜測(cè)是下列的
bc
bc
（填寫(xiě)相應(yīng)的字母）；
a．鹽酸的物質(zhì)的量濃度大于硫酸的物質(zhì)的量濃度
b．Cl-能促進(jìn)此反應(yīng)的進(jìn)行
c．SO42-能抑制此反應(yīng)的進(jìn)行
d．硫酸使鋁發(fā)生鈍化
（2）為了探究反應(yīng)速率不同的原因，請(qǐng)你根據(jù)所提供的藥品，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案中的空白部分．
藥品：氯化鈉固體、硫酸鈉固體、硫酸銅固體、氯化銅固體、6mol/L鹽酸、3mol/L硫酸、18.4mol/L硫酸、5mol/L硝酸．
方案：取兩支試管，分別加入形狀、大小均相同的鋁絲和等體積的
3mol/LH2SO4
3mol/LH2SO4
（填寫(xiě)相應(yīng)的試劑，下同），再向其中的一支試管中加入適量的
氯化鈉固體（或6mol/LHCl、硫酸鈉固體）
氯化鈉固體（或6mol/LHCl、硫酸鈉固體）
固體，并振蕩使固體溶解，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)探究：略．
實(shí)驗(yàn)II：
取足量的形狀、質(zhì)量均相同的鋁絲分別與等體積的6mol/L的鹽酸、6mol/L氫氧化鈉溶液反應(yīng)，待反應(yīng)停止后取出剩余的鋁絲洗凈、干燥、稱量，剩余鋁絲的質(zhì)量關(guān)系是前者
大于
大于
后者（填“大于”或“小于”或“等于”）；觀察反應(yīng)后的液體，發(fā)現(xiàn)鋁與鹽酸反應(yīng)后所得的液體是黑色渾濁的，試管底部有少量黑色沉淀，對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
（1）提出猜想
同學(xué)們查找資料后獲得如下信息：工業(yè)上用電解法冶煉鋁所用的原料氧化鋁是從鋁土礦中提取的，所以得到的氧化鋁中可能還含有微量的氧化鐵和二氧化硅兩種雜質(zhì)，據(jù)此，同學(xué)們提出如下猜想：
猜想1：此黑色固體是鐵單質(zhì)，可能是電解得到的鋁與雜質(zhì)反應(yīng)生成的，相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3
2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3
；
猜想2：此黑色固體是硅單質(zhì)，是電解得到的鋁與二氧化硅反應(yīng)生成的．
猜想3：此黑色固體是鋁單質(zhì)，是鋁與鹽酸反應(yīng)時(shí)因反應(yīng)過(guò)快而變成粉末分散到溶液中；
猜想4：此黑色固體可能是上述若干種單質(zhì)組成的混合物．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)：
將反應(yīng)后所得的液體進(jìn)行過(guò)濾、洗滌，分別取少量固體置于兩支試管中，完成下列實(shí)驗(yàn)：
1向其中的一支試管中加入足量的稀鹽酸，觀察固體是否溶解．實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)固體完全溶解，證明猜想
2
2
一定不正確（填“1”、“2”、“3”、“4”）．
②向另一試管中加入足量的氫氧化鈉溶液，觀察固體是否溶解．實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)固體完全溶解，證明猜想
1
1
一定不正確（填“1”、“2”、“3”、“4”）；
（3）得出結(jié)論
綜合實(shí)驗(yàn)①②的現(xiàn)象，可推知猜想
3
3
（填“1”、“2”、“3”、“4”）是正確的，固體溶解在氫氧化鈉溶液中的離子方程式為：
2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑
2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1834年德國(guó)科學(xué)家米希爾里希通過(guò)蒸餾苯甲酸和石灰的混合物得到苯．苯是重要的化工原料．結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列各題．
（1）下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論能夠證明凱庫(kù)勒式
BCD
BCD
．
A．在一定條件下1mol苯能與3mol氫氣發(fā)生加成反應(yīng)  
B．苯不能使酸性KMnO4溶液褪色
C．苯的鄰二溴代物沒(méi)有同分異構(gòu)體
D．經(jīng)測(cè)定苯為六邊形結(jié)構(gòu)，且所有碳碳鍵完全相同
（2）吉林石化廠苯車間爆炸導(dǎo)致硝基苯泄漏，使松花江遭到嚴(yán)重污染．試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取硝基苯的化學(xué)方程式
．
（3）苯酚也是重要的化工原料，某實(shí)驗(yàn)小組以苯為原料制取苯酚，進(jìn)而合成高分子化合物．請(qǐng)?jiān)谙铝泻铣煞磻?yīng)流程圖中填寫(xiě)A、B、C、D、E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及①、②、③的反應(yīng)條件．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵是重要的常見(jiàn)金屬材料，也是人類較早使用的金屬之一，．請(qǐng)運(yùn)用鐵及其化合物的知識(shí)，完成下列問(wèn)題．
（1）鐵路大提速后，為將短鐵軌焊接成長(zhǎng)鐵軌，可在鐵軌接口處加入四氧化三鐵和鋁粉的混合物，用鎂條引燃發(fā)生反應(yīng)，寫(xiě)出發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式并用單線橋法標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移
 
；
（2）向20mL的沸蒸餾水中逐滴滴加5～6滴0.1mol/L的FeCl3溶液，繼續(xù)煮沸沒(méi)有觀察到透明的紅褐色現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)分散系中粒子直徑的范圍是
 
nm，判斷的依據(jù)是
 
；
（3）電子工業(yè)常用30%的FeCl3溶液腐蝕敷在絕緣板上的銅，制造印刷電路板，請(qǐng)寫(xiě)出FeCl3溶液與銅反應(yīng)的離子方程式：
 
．
（4）某校同學(xué)為測(cè)定FeCl3腐蝕銅后所得溶液的組成，提出如下假設(shè)：
a．只含
 
（填寫(xiě)溶質(zhì)化學(xué)式）
b．可能組成為
 
（填寫(xiě)溶質(zhì)化學(xué)式）
（5）欲從廢腐蝕液中回收銅，并重新獲得FeCl3溶液，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
精英家教網(wǎng)
請(qǐng)寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)中加入或生成的有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：
①
 
 ③
 
④
 
．

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科目：高中化學(xué) 來(lái)源：2013-2014學(xué)年高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和基本操作練習(xí)卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

某�；瘜W(xué)小組的同學(xué)開(kāi)展了一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

 

請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并完成下列問(wèn)題:

(1)甲同學(xué)用圖1所示裝置,測(cè)量鋅與硫酸反應(yīng)速率:把2 g 鋅粒放入錐形瓶?jī)?nèi),通過(guò)分液漏斗加入1 mol·L-1稀硫酸40 mL,收集10 mL氣體,通過(guò)記錄　　　　　　得到反應(yīng)速率為x mol·(L·min)-1。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)檢查該裝置氣密性的方法是　　　　　　　　　　　　。 

(2)乙同學(xué)用圖2裝置測(cè)定Na2CO3和NaCl的固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù):

①甲、乙兩試管各有兩根導(dǎo)管,用橡膠管連接對(duì)應(yīng)接口后,倒置盛稀硫酸的試管,發(fā)生反應(yīng),放出氣體,則固體混合物和稀硫酸應(yīng)分別置于　　　、　　儀器中(填儀器編號(hào)); 

②G管可以用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的一種常用儀器來(lái)替代,這種儀器是　　　; 

③儀器甲、乙接口的連接方式如下:A連接　　,B連接　　　,C連接　　　(填寫(xiě)各接口的編號(hào)); 

④為提高測(cè)量的準(zhǔn)確性,收集完氣體后,丙裝置讀數(shù)前應(yīng)進(jìn)行的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

(3)丙同學(xué)與甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤?/span>:用圖3裝置測(cè)定生成的CO2的質(zhì)量,但該裝置存在明顯缺陷,從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差,請(qǐng)你分析其中使測(cè)定結(jié)果可能偏大的主要原因　　　　　　　　　　　　　　。 

 

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