分析 (1)分離空氣提取氮氣的方法有兩種,以上液化、分餾空氣,另一種為空氣與碳反應(yīng)生成二氧化碳,反應(yīng)后除去二氧化碳氣體;制取氫氣可用碳和水反應(yīng)或甲烷與水反應(yīng);
(2)合成氨的設(shè)備為合成塔,發(fā)生N2(g)+3H2(g)$?_{催化劑}^{高溫高壓}$2NH3(g);
(3)冷凝分離設(shè)備為冷凝塔或冷凝器;水流和氣流方向應(yīng)逆向;
(4)分離器用來分離液氨和原料氣.
解答 解:(1)分離空氣提取氮氣的方法有兩種,以上液化、分餾空氣,另一種為空氣與碳反應(yīng)生成二氧化碳,反應(yīng)后除去二氧化碳氣體,
故答案為:液化、分餾;與碳反應(yīng)后除去CO2;
(2)合成氨的設(shè)備為合成塔,發(fā)生N2(g)+3H2(g)$?_{催化劑}^{高溫高壓}$2NH3(g),
故答案為:合成(氨)塔;N2(g)+3H2(g)$?_{催化劑}^{高溫高壓}$2NH3(g);
(3)冷凝分離設(shè)備為冷凝塔或冷凝器,
故答案為:冷凝塔或冷凝器;
(4)設(shè)備C為分離器,分離器用來分離液氨和原料氣,
故答案為:將液氨與未反應(yīng)的原料氣分離.
點評 本題綜合考查工業(yè)合成氨知識,題目難度中等,明確工業(yè)合成氨原理原理及設(shè)備特點為解答關(guān)鍵,注意掌握物質(zhì)的性質(zhì),根據(jù)性質(zhì)選擇分離方法,試題培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解能力及靈活應(yīng)用能力.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分液時,分液漏斗中下層液體從下口放出,上層液體也從下口放出 | |
B. | 蒸餾時,應(yīng)使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶支管口 | |
C. | 可用CCl4萃取溴水中的溴單質(zhì) | |
D. | 稱量時稱量物放在稱量紙上,置于托盤天平的左盤,砝碼放在托盤天平的右盤中 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Na+ | B. | OH- | C. | S2- | D. | Ag+ |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 向Ca(HCO3)2溶液中加入過量NaOH溶液:Ca2++HCO3-+OH-═CaCO3↓+H2O | |
B. | 將磁性氧化鐵溶于鹽酸:Fe3O4+8H+═2Fe2++Fe3++4H2O | |
C. | 硅酸鈉與二氧化碳的反應(yīng):SiO32-+CO2(少量)+H2O═HCO3-+H2SiO3↓ | |
D. | 向淀粉碘化鉀溶液中滴加稀硫酸,在空氣中放置一段時間后變藍:4H++4I-+O2═2I2+2H2O |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 減少氮氧化物的排放 | B. | 降低對臭氧層的破壞 | ||
C. | 減少二氧化碳的排放 | D. | 防止溫室效應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NaCN中碳元素的化合價為+2 | |
B. | NaCN易與水反應(yīng),發(fā)生大爆炸,造成多名消防隊員犧牲 | |
C. | 可用強氧化劑如H2O2等將NaCN氧化為無毒物質(zhì) | |
D. | 為防止中毒,須加強對地表水、排?诘鹊那杌锱挪 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.3 mol/L | B. | 0.6mol/L | C. | 0.9 mol/L | D. | 1.2mol/L |
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