海水制取溴:
(1)主要流程:

(2)主要反應(yīng)(化學(xué)反應(yīng)方程式):
 

(3)最后分離實(shí)驗(yàn)操作是
 
、
 
考點(diǎn):海水資源及其綜合利用
專(zhuān)題:
分析:(1)利用海水制取溴:含Br-的海水通過(guò)蒸發(fā)濃縮,酸化,通入氧化劑通Cl2,氯氣具有氧化性,能氧化溴離子生成單質(zhì)溴;得到含溴單質(zhì)的海水,通空氣和水蒸氣,吹出Br2蒸氣,通過(guò)吸收塔用SO2水溶液吸收Br2,使溴蒸氣轉(zhuǎn)化為氫溴酸,產(chǎn)物為H2SO4、HBr溶液混合溶液,達(dá)到富集溴的目的.再通Cl2,氧化溴離子生成單質(zhì)溴,利用有機(jī)溶劑CCl4萃取出碘單質(zhì);
(2)根據(jù)(1)主要流程書(shū)寫(xiě)相關(guān)反應(yīng)方程式;
(3)利用有機(jī)溶劑CCl4萃取出碘單質(zhì),得到水溶液、Br2/CCl4,再利用蒸餾從含碘的有機(jī)溶劑的溶液中分離出單質(zhì)碘和回收有機(jī)溶劑;
解答: 解:(1)海水制取溴主要流程:利用海水制取溴:含Br-的海水通過(guò)蒸發(fā)濃縮,酸化,通入氧化劑通Cl2,氯氣具有氧化性,能氧化溴離子生成單質(zhì)溴;得到含溴單質(zhì)的海水,通空氣和水蒸氣,吹出Br2蒸氣,通過(guò)吸收塔用SO2水溶液吸收Br2,使溴蒸氣轉(zhuǎn)化為氫溴酸,產(chǎn)物為H2SO4、HBr溶液混合溶液,達(dá)到富集溴的目的.再通Cl2,氧化溴離子生成單質(zhì)溴,利用有機(jī)溶劑CCl4萃取出碘單質(zhì);
(2)含Br-的海水通過(guò)蒸發(fā)濃縮,酸化,通入氧化劑通Cl2反應(yīng)為:Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl,通過(guò)吸收塔用SO2水溶液吸收Br2,Br2+SO2+2H2O═2HBr+H2SO4,再通Cl2,氧化溴離子生成單質(zhì)溴,Cl2+2HBr=Br2+2HCl,
故答案為:Cl2+2NaBr=Br2+2NaCl;Br2+SO2+2H2O═2HBr+H2SO4;Cl2+2HBr=Br2+2HCl;
(3)由流程圖可知,最后利用有機(jī)溶劑CCl4萃取出碘單質(zhì),得到水溶液、Br2/CCl4,再利用蒸餾從含碘的有機(jī)溶劑的溶液中分離出單質(zhì)碘和回收有機(jī)溶劑;所以最后分離實(shí)驗(yàn)操作是:萃取、蒸餾;
故答案為:萃取、蒸餾.
點(diǎn)評(píng):本題考查了利用海水制取溴實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),注意把握實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)原理,注意基本實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),題目難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是常用于混合物的分離和提純的裝置示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖中儀器A、B、C的名稱(chēng)依次是
 
、
 
、
 

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)從海帶中提取碘:

(2)灼燒海帶時(shí),除需要泥三角、三腳架、坩堝外,還需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器是
 
(填字母).
A.燒杯  B.蒸發(fā)皿    C.酒精燈   D.坩堝鉗
(3)步驟③的操作名稱(chēng)是
 
,也可以用汽油做實(shí)驗(yàn),理由是
 

(4)步驟④的目的是從含碘的苯溶液中分離出單質(zhì)碘,同時(shí)回收苯,選擇上述裝置圖
 
 (填圖的序號(hào)).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分餾又稱(chēng)為分級(jí)蒸餾或精餾.適用于互溶而且沸點(diǎn)相差很小的多組分混合液的分離.控制好溫度,便可將各種物質(zhì)分離.有關(guān)分餾操作,下列說(shuō)法正確的是( �。�
①液體量不超過(guò)燒瓶容積
1
3
,不少于
1
4

②溫度計(jì)的水銀球應(yīng)位于蒸餾燒瓶支管口附近.
③為防止暴沸,應(yīng)在燒瓶中加入沸石或碎瓷片.
④冷凝管中冷卻水下進(jìn)上出,先加熱,再通水.
⑤按各組分沸點(diǎn)控制分餾溫度,并收集在同一錐形瓶中
⑥停止加熱后,應(yīng)繼續(xù)通水冷卻冷凝管中蒸氣.
A、①③④B、②③④
C、③④⑤D、②③⑥

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于塑料的是( �。�
A、玻璃B、錦綸C、蔗糖D、聚乙烯

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某有機(jī)樣品3.1g完全燃燒,燃燒后的混合物通入過(guò)量的澄清石灰水,石灰水共增重7.1g,經(jīng)過(guò)濾得到10g沉淀.該有機(jī)樣品是( �。�
A、乙二醇(C2H6O2
B、乙醇
C、乙醛
D、甲烷和丙烷(C3H8)的混合物

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有反應(yīng):mA+nB?pC.
(1)若A、B、C都是氣體,達(dá)到平衡后,升高溫度或增大壓強(qiáng)時(shí),B的轉(zhuǎn)化率均變大,那么:
①該反應(yīng)的逆反應(yīng)為
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng),且m+n
 
p(填“大于”“小于”或“等于”).
②加入催化劑,平衡時(shí)氣體混合物的總物質(zhì)的量
 
(填“增大”“減小”或“不變”).
③若B是有色物質(zhì),A、C均無(wú)色,則加入C(體積不變)時(shí)混合物顏色
 
(填“變深”、“變淺”或“不變”);而維持容器內(nèi)壓強(qiáng)不變,充入氖氣時(shí),混合物顏色
 
(填“變深”、“變淺”或“不變”).
(2)若A、C是氣體,增加B的量,平衡不移動(dòng),則B的狀態(tài)為
 

(3)若A、C是氣體,而且 m+n=p,增大壓強(qiáng)可使平衡發(fā)生移動(dòng),則平衡向
 
(填“正”或“逆”)反應(yīng)方向移動(dòng).
(4)若加熱后,可使C的質(zhì)量增加,則正反應(yīng)是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將幾滴KSCN(SCN-是“類(lèi)鹵離子”,與氯離子性質(zhì)相似)溶液加入酸性的含有Fe3+的溶液中,溶液變成血紅色.將該紅色溶液分為兩份,①一份中加入適量KMnO4溶液,紅色褪去;②向另一份中通入SO2,紅色也褪去.下列說(shuō)法不正確的是( �。�
A、①紅色褪去的原因可能是KMnO4將SCN-氧化,使[Fe(SCN)]2+消失
B、[Fe(SCN)]2+中Fe3+與SCN-以配位鍵結(jié)合
C、②紅色褪去的原因是SO2具有還原性
D、SCN-在適當(dāng)條件下可被還原為(SCN)2

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某烴結(jié)構(gòu)式如下:CH3--C≡C-CH=CH-CH3,有關(guān)其結(jié)構(gòu)說(shuō)法正確的是( �。�
A、該分子中有6個(gè)碳原子一定在同一條直線(xiàn)上
B、該分子中有8個(gè)碳原子可能在同一條直線(xiàn)上
C、該分子中所有碳原子一定都在同一平面上
D、該分子中所有氫原子可能在同一平面

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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

使5.6LCO2氣體迅速通過(guò)Na2O2固體后得到4.48L氣體(標(biāo)準(zhǔn)狀況),4.48L氣體的質(zhì)量是( �。�
A、8.8 g
B、8.2 g
C、6.4 g
D、11g

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