分析 (1)A、C分別表示反應物總能量的生成物總能量,B為活化能,活化能的大小與反應熱無關;
(2)根據(jù)參加反應SO2的物質的量之比等于對應的△H之比;
(3)V2O5氧化SO2時,自己被還原為四價釩化合物,還生成三氧化硫;四價釩化合物再被氧氣氧化生成V2O5;
(4)本題為SO2與O2反應生成SO3,SO3再與水化合生成硫酸,根據(jù)硫酸的出口判斷正負極,負極發(fā)生氧化反應,正極發(fā)生還原反應,原電池放電時,電解質溶液中陽離子向正極移動.
解答 解:(1)因圖中A、C分別表示反應物總能量、生成物總能量,B為活化能,反應熱可表示為A、C活化能的大小之差,活化能的大小與反應熱無關,
故答案為:反應物總能量;生成物總能量;無;
(2)因1mol SO2(g)氧化為1mol SO3的△H=-99kJ•mol-1,所以2molSO2(g)氧化為2molSO3的△H=-198kJ•mol-1,
則2SO2(g)+O2(g)=2SO3(g)△H=-198KJ•mol-1,
故答案為:-198;
(3)V2O5氧化SO2時,自己被還原為四價釩化合物,還生成三氧化硫;四價釩化合物再被氧氣氧化生成V2O5,該催化循環(huán)機理的化學方程式為SO2+V2O5═SO3+2VO2、4VO2+O2═2V2O5,
故答案為:SO2+V2O5=SO3+2VO2;4VO2+O2=2 V2O5 ;
(4)該原電池中,負極上失電子被氧化,所以負極上投放的氣體是二氧化硫,二氧化硫失電子和水反應生成硫酸根離子和氫離子,正極上投放的氣體是氧氣,正極上氧氣得電子和氫離子反應生成水,根據(jù)硫酸和水的出口方向知,B極是負極,A極是正極,所以B極上的電極反應式為:SO2-2e-+2H2O═SO42-+4H+,原電池放電時,氫離子由負極B移向正極A,所以其電池反應式為:2SO2+O2+2H2O=2H2SO4,
①根據(jù)硫酸和水的出口方向知,B極是負極,B極上的電極反應式為:SO2-2e-+2H2O═SO42-+4H+,
故答案為:負極;SO2-2e-+2H2O=SO42-+4H+;
②原電池放電時,電解質溶液中H+通過質子膜由負極B移向正極A,向右移動,
故答案為:向右;
③正極A上氧氣得電子和氫離子反應生成水,B電極反應為:O2+4H++4e-=2H2O,極上的電極反應式為:SO2-2e-+2H2O═SO42-+4H+,所以其電池反應式為:2SO2+O2+2H2O=2H2SO4,
故答案為:2SO2+O2+2H2O=2H2SO4 ;
點評 本題考查反應過程的能量變化圖以及運用蓋斯定律進行反應熱的計算、原電池原理和電極反應書寫、催化劑的催化原理等知識點,難度不大,注意活化能與反應熱的關系.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1裝置設計銅鋅雙液原電池 | |
B. | 圖2裝置用于分離水和溴苯的混合物 | |
C. | 圖3裝置用于制備并收集NO氣體 | |
D. | 圖4裝置鋰硫電池(2Li+S$?_{充電}^{放電}$Li2S)給鋰離子電池充電(LixC+Li1-xCo2$?_{充電}^{放電}$C+LiCoO2) |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 裝置①可驗證HCl氣體在水中的溶解性 | |
B. | 裝置②可用排空氣法收集H2、NH3、Cl2、HCl、CO2等氣體 | |
C. | 裝置③實驗室用氯化銨制少量氨氣 | |
D. | 裝置④可用于干燥、收集氯化氫,并吸收多余的氯化氫 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 向含有3mol的FeI2溶液中通入標準狀況下89.6L 氯氣:2Fe2++6I-+4Cl2═2Fe3++3I2+8Cl- | |
B. | 向銅片中滴加18.4mol/L的濃硫酸并加熱:Cu+4H++SO42-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu2++SO2↑+2H2O | |
C. | 向氯化銀濁液中加入Na2S溶液:2AgCl+S2-═Ag2S+2Cl- | |
D. | 向NaAlO2溶液中滴加NaHCO3溶液:AlO2-+HCO3-+H2O═Al(OH)3↓+CO32- |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 催化劑是改變化學反應速率最有效的手段之一,使用催化劑可以帶來巨大的經(jīng)濟效益 | |
B. | 能量是可以互相轉化的.植物的光合作用可將太陽能轉變成化學能,太陽能電池可將光能轉變成電能.原電池和電解池可實現(xiàn)化學能和電能的相互轉換 | |
C. | 有機高分子合成為人類提供了大量的新材料,聚氯乙烯、有機玻璃、腈綸、酚醛樹脂等都屬于合成高分子材料,都是通過加聚反應得到的 | |
D. | 計算機技術的發(fā)展,使化學研究進入了分子水平,分子設計的思想為合成人類需要的新物質開辟了更廣闊的道路 |
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