下面是關(guān)于硫化氫的部分文獻(xiàn)資料。

    某研究性學(xué)習(xí)小組對資料中“氫硫酸長期存放會變渾濁”這一記載十分感興趣,為了探究其原因,他們分別做了如下實驗:

    實驗一:將氣體溶于蒸餾水制成氫硫酸飽和溶液,在空氣中放置1~2天未見渾濁現(xiàn)象。用相同濃度的碘水去滴定氫硫酸溶液測其濃度。如圖所示為兩只燒杯中氫硫酸濃度隨時間變化而減小的情況。

實驗二:密閉存放的氫硫酸,每天定時取lml。氫硫酸,用相同濃度的碘水滴定,圖所示為氫硫酸濃度隨放置天數(shù)變化的情況。

實驗三:在飽和氫硫酸溶液中以極慢的速度通人空氣(1~2個氣泡/min),數(shù)小時未見變渾濁的現(xiàn)象(如圖)。

實驗四:盛滿試劑瓶,密閉存放的飽和氫硫酸溶液隔2~3天觀察,直到略顯渾濁;當(dāng)把滿瓶的氫硫酸倒扣在培養(yǎng)皿中觀察2~3天,在溶液略顯渾濁的同時,瓶底僅聚集有少量的氣泡,隨著時間的增加.這種氣泡也略有增多(大),渾濁現(xiàn)象更明顯些(如圖)。

請回答下列問題:

(1)實驗一(圖)中,氫硫酸的濃度隨時問變化而減小的主要因素是                         

(2)實驗一和實驗二中,碘水與氫硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。兩個實驗中準(zhǔn)確判斷碘水與氫硫酸恰好完全反應(yīng)是實驗成功的關(guān)鍵。請設(shè)計實驗方案,使實驗者準(zhǔn)確掌握所加碘水恰好與氫硫酸完全反應(yīng)                                                 。

(3)“氫硫酸長期存放會變渾濁”中,出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象是由于生成了                           的緣故。

(4)該研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗三說明他們認(rèn)為“氫硫酸長期存放會變渾濁”的假設(shè)原因之一是(用文字說明)                           。此實驗中通人空氣的速度很慢的主要原因是什么?

                                                                                       

(5)實驗四的實驗現(xiàn)象說明“氫硫酸長期存放會變渾濁”的主要原因可能是                           。為進(jìn)一步證實上述原因的準(zhǔn)確性,還應(yīng)做哪些實驗(只需用文字說明實驗設(shè)想,不需要回答實際步驟和設(shè)計實驗方案)?

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

課題式課堂活動式研究是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本活動模式為:

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段甲同學(xué)設(shè)計的證明一氧化碳具有還原性的實驗裝置.

(1)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2

(2)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象為
變渾濁
變渾濁

(3)酒精燈B的作用是
燃燒除去多余的CO
燃燒除去多余的CO

(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在瓶內(nèi),然后再處理.右圖是他設(shè)計的儲氣瓶,尾氣應(yīng)該從
a
a
(填a、b)口通入.
(5)丙同學(xué)質(zhì)疑:一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁?因此,在一氧化碳通入氧化銅之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排出一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng).你認(rèn)為丙的設(shè)計
不必要
不必要
(填“必要”或“不必要”).

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:

    下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段,甲同學(xué)設(shè)計的證明一氧化碳具有還原性的實驗裝置如下所示。

(1)點燃酒精燈A、B的先后順序為:先______________后______________。

(2)硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。

(3)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象為____________________________________________。

(4)酒精燈B的作用為_______________________________________________。

(5)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計的裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計是否合理?簡述理由。(從A、B使用的一致性的角度去考慮)

(6)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計的裝置有待優(yōu)化,如尾氣可先儲存在瓶內(nèi),然后再處理。右圖是他設(shè)計的貯氣瓶,尾氣應(yīng)從__________(填a、b)口通入。

(7)丁同學(xué)質(zhì)疑:一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁?因此,在一氧化碳通入氧化銅之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以排除一氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)。你認(rèn)為丁的設(shè)計__________(填“必要”或“不必要”)。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種重要方式,其基本教學(xué)模式為:提出課題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價。

下面是關(guān)于“CO的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段:甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置,如圖所示。完成下列有關(guān)問題:

(1)點燃酒精燈A、B的順序是_______。

(2)硬質(zhì)管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

(3)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象為_______________________________。

(4)酒精燈B的作用_____________________________________。

(5)乙同學(xué)提出甲同學(xué)裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可,乙同學(xué)的設(shè)計是否合理?簡述理由。

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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:

課題式課堂教學(xué)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式,其基本教學(xué)模式為:

下面是關(guān)于“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的課題式課堂教學(xué)中解決問題階段,甲同學(xué)設(shè)計的證明CO具有還原性的實驗裝置,如圖7-2所示。

                              

                                                           圖7-2

(1)點燃酒精燈A、B的先后順序為:先_________后_____________。

(2)硬質(zhì)試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

(3)洗氣瓶中的實驗現(xiàn)象為__________________________________________。

(4)酒精燈B的作用為______________________________________________。

(5)乙同學(xué)提出甲裝置太復(fù)雜,可將酒精燈合二為一,去掉B,而將尾氣導(dǎo)氣管出口旋轉(zhuǎn)到A的火焰上即可。乙同學(xué)的設(shè)計是否合理?簡述理由(從A、B使用的一致性的角度考慮)。

(6)丙同學(xué)質(zhì)疑:CO能否使澄清石灰水變渾濁?因此,他設(shè)計在CO通入CuO之前,應(yīng)先通入澄清石灰水,以比較排除CO與澄清石灰水反應(yīng)。試對此作出評價,你認(rèn)為丙的設(shè)計____________(填“必要”或“不必要”)。

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