物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時:①電子總數(shù);②質(zhì)子總數(shù);③物質(zhì)的結(jié)構(gòu);④分子總數(shù);⑤物質(zhì)所具有的總能量;⑥物質(zhì)的總質(zhì)量。反應(yīng)前后肯定發(fā)生變化的是
A.①② B.⑤⑥ C.④⑥ D.③⑤
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
相同物質(zhì)的量濃度的下列物質(zhì)的稀溶液中,pH最小的是( )
A、乙醇 B、乙酸 C、 碳酸鈉 D、碳酸
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二下學(xué)期期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)不屬于有機(jī)物的是( )
A.硫氰化銨 B.溴乙烷
C.尿素 D.四氯化碳
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年江西省吉安市高一下學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:實驗題
空氣吹出法工藝是目前“海水提溴”的最主要方法之一。其工藝流程如下:
(1)步驟①中氯氣氧化溴離子時在pH=3.5的酸性條件下效果最好,當(dāng)使用精確pH試紙(能讀數(shù)到0.1)檢測步驟②氯氣氧化的溶液的pH時,發(fā)現(xiàn)其顏色變化失常,則pH檢測失敗的原因是
(2)步驟④中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,該反應(yīng)中體現(xiàn)了SO2的 性(填“氧化”或“還原”)。
(3)步驟⑧中溴蒸氣冷凝后得到液溴與溴水的混合物,在實驗室可用分液漏斗進(jìn)行分離。分離時從分液漏斗的上口倒出的是 。
(4)步驟①、②之后并未直接用“含Br2的海水”進(jìn)行蒸餾得到液溴,而是經(jīng)過“空氣吹出”、“SO2吸收”、“氧化”后再蒸餾,“空氣吹出、SO2吸收、氧化”的過程實際上是一個Br2的 過程,與直接蒸餾含Br2的海水相比優(yōu)點(diǎn)是消耗更少成本降低和
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年江西省吉安市高一下學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
原子利用率=期望產(chǎn)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量之比,原子利用率越高對環(huán)境污染越小。在下列制備環(huán)氧乙烷的反應(yīng)中,原子利用率最高的是
A.
B.
C.
D.
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年江西省吉安市高一下學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
分析下表中各項的排布規(guī)律,按此規(guī)律排布第23項應(yīng)為
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
C2H6 | C2H4 | C2H4O2 | C3H8 | C3H6 | C3H6O2 | C4H10 | C4H8 | C4H8O2 | C5H12 |
A.C9H18 B.C9H118O2 C.C8H18 D.C8H16O2
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一下學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡答題
A、B、C、D、E五種主族元素分屬三個短周期,且原子序數(shù)依次增大。B、D的原子序數(shù)之差為8,B原子最外層電子數(shù)是其次外層電子數(shù)的3倍,C原子在同周期主族元素中原子半徑最大。
回答下列問題:
(1)B在周期表中的位置為 ;A、E形成的化合物中存在的化學(xué)鍵的類型是 。
(2)B、C、D原子的半徑從大到小的順序是 (用元素符號表示);C單質(zhì)與A的氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)設(shè)計實驗證明E的非金屬性比D的非金屬性強(qiáng) (寫出操作步驟及現(xiàn)象)。
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一下學(xué)期期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列只含有離子鍵的化合物是
A.HI B.NaOH C.Br2 D.NaCl
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科目:高中化學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二下學(xué)期六月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
在溶液中加入足量Na2O2后仍能大量共存的離子組是( )
A.NH4+、Ba2+、Cl-、NO3-
B.K+、AlO2-、Cl-、SO42-
C.Ca2+、Mg2+、NO3-、HCO3-
D.Na+、Cl-、CO32-、SO32-
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