在某次探究性學習中，老師要求同學們在實驗室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來制取純凈的銅，并用所制得的銅進行一系列的探究性實驗。

甲、乙兩位同學分別設計了如下兩個制銅實驗方案。

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中。

②在①的溶液中加入稍過量的鐵，充分反應后，過濾、烘干，即得純凈的銅。

乙：①鐵與稀硫酸反應得氫氣。

②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應后即得純凈的銅。

（1）若兩位同學消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關系（填選項的標號）（    ）

A.相同             B.甲多            C.乙多             D.以上三種情況均有可能

（2）丙同學認為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應對上述兩種方案加以完善，甲同學的方案不完善的原因___________________________________。完善乙同學的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入_____________，不斷攪拌，然后_______________即得到純凈的銅。

解析：本題通過探究實驗，考查了銅及其化合物間的反應原理及實驗操作中的分離、提純等知識。以制純凈的銅為切入點，分析實驗原理的可行性、基本操作的嚴密性。以分析銅中的雜質(zhì)為落腳點，展開方案的優(yōu)化。

答案：（1）B  （2）甲同學的方案制得的銅中可能混有鐵并且沒有洗滌  過量稀硫酸  過濾、洗滌、烘干

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

汽車尾氣已經(jīng)成為大氣污染的主要污染源之一，某探究性學習小組的同學在一次社會實踐中，到環(huán)保部門做了煙霧箱實驗，他們起始時投入丙烯、NO及空氣，用紫外線長時間照射氣體，發(fā)生了一系列變化，用物質(zhì)感應器數(shù)據(jù)采集器，通過計算機得出如圖所示的變化曲線．結合曲線，試回答下列問題．
（1）該煙霧箱實驗可模擬下列哪種二次污染產(chǎn)生的機理
b
b
．
（a）臭氧層破損壞         （b）光化學煙霧
（c）酸雨的形成      　 （d）白色污染
（2）0～100min內(nèi)，平均反應速率最大的是：
NO
NO
（選填：C3H6、NO、NO2、醛、O3、PAN）
（3）已知：，寫出丙烯與臭氧作用生成醛的化學方程式（并配平）
CH3CH=CH2+2O3→CH3CHO+HCHO+2O2
CH3CH=CH2+2O3→CH3CHO+HCHO+2O2
．
（4）消除汽車尾氣污染，噴NH3選擇性催化還原是常用的一種方法．在950℃時噴NH3與NO反應而脫氮生成氮氣，該反應的化學方程式為：
4NH3+6NO
 950℃ 
.
 
5N2+6H2O
4NH3+6NO
 950℃ 
.
 
5N2+6H2O
．
（5）2000K時，可以發(fā)生如下反應：
1/2N2+1/2O2?NO，K1
1/2N2+O2?NO2，K2
4NO?2NO2+N2，該反應的平衡常數(shù)K3=
K22
K14
K22
K14
（用K1、K2表示）．

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科目：高中化學 來源：志鴻系列全優(yōu)設計必修一化學蘇教版 蘇教版 題型：058

在某次探究性學習中，老師要求同學們在實驗室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來制取純凈的銅，并用所制得的銅進行一系列的探究性實驗．甲、乙兩位同學分別設計了如下兩個制銅實驗方案：

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中；

②在①的溶液中加入稍過量的鐵，充分反應后，過濾、烘干，即得純凈的銅．

乙：①鐵與稀硫酸反應得氫氣；

②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應后即得純凈的銅．

(1)

若兩位同學消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關系(填選項的標號)

[　　]

A．

相同

B．

甲多

C．

乙多

D．

以上三種情況均有可能

(2)

丙同學認為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應對上述兩種方案加以完善，甲同學的方案不完善的原因________；完善乙同學的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入________，不斷攪拌，然后________，即得到純凈的銅．

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科目：高中化學 來源：必修一導學指導化學蘇教版 蘇教版 題型：058

在某次探究性學習中，老師要求同學們在實驗室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來制取純凈的銅，并用所制得的銅進行一系列的探究性實驗．

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甲：①CuO溶于適量稀硫酸中

②在①的溶液中加入稍過量的鐵，充分反應后，過濾、烘干，即得純凈的銅．

乙：①鐵與稀硫酸反應得氫氣；②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應后即得純凈的銅．

(1)

若兩位同學消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關系(填選項的標號)

[　　]

A．

相同

B．

甲多

C．

乙多

D．

以上三種情況均有可能

(2)

丙同學認為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應對上述兩種方案加以完善，甲同學的方案不完善的原因________，完善乙同學的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入________，不斷攪拌，然后________即得到純凈的銅．

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科目：高中化學 來源： 題型：

在某次探究性學習中，老師要求同學們在實驗室中用氧化銅、稀硫酸和鐵來制取純凈的銅，并用所制得的銅進行一系列的探究性實驗。甲、乙兩位同學分別設計了如下兩個制銅實驗方案：

甲：①CuO溶于適量稀硫酸中；

②在①的溶液中加入稍過量的鐵，充分反應后，過濾、烘干，即得純凈的銅。

乙：①鐵與稀硫酸反應得氫氣；

②將氫氣通入氧化銅中并加熱，充分反應后即得純凈的銅。

(1)若兩位同學消耗的稀硫酸和鐵的量分別相同，請判斷他們所制得銅的質(zhì)量大小關系(填選項的標號)(    )

A.相同                                        B.甲多

C.乙多                                        D.以上三種情況均有可能

(2)丙同學認為上述兩種方案所制得的銅都難以保證銅的純度，應對上述兩種方案加以完善，甲同學的方案不完善的原因___________；完善乙同學的方案的一種方法是將所得的銅粉放入燒杯中，加入___________，不斷攪拌，然后_______________，即得到純凈的銅。

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