【題目】科學(xué)家曾提出“鑰匙——鎖”模型，認(rèn)為酶促反應(yīng)中底物和酶分子的關(guān)系就像鑰匙和鎖相配一樣，一把鎖只能被一把鑰匙打開。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該模型可用來解釋酶能降低反應(yīng)的活化能

B. 該模型在一定程度上可用來解釋酶的專一性

C. 該模型可用來解釋酶的濃度對反應(yīng)速率的影響

D. 該模型可用來解釋酶促反應(yīng)在溫和條件下進(jìn)行

【答案】B

【解析】“鑰匙——鎖”模型，認(rèn)為酶促反應(yīng)中底物和酶分子的關(guān)系就像鑰匙和鎖相配一樣，一把鎖只能被一把鑰匙打開，即一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，在一定程度上解釋了酶的專一性，B正確，A、C、D錯(cuò)誤，所以選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：紅色面包霉（一種真菌）通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸。據(jù)圖分析，以下敘述正確的是( )

A. 若基因a被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,面包霉仍能活

B. 若基因b被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,面包霉仍能活

C. 若基因b不存在,則瓜氨酸仍可以由鳥氨酸合成

D. 基因c不能控制酶c的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】導(dǎo)致地球溫室效應(yīng)的主要原因是

A. 大量生物物種滅絕 B. 化石燃料大量使用

C. 人口劇增，呼出C02增多 D. 自然因素破壞了生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)連續(xù)抓三次，小球的組合都是Dd,則他第4 次抓取Dd的概率是

A.l/4 B.l/2 C.O D.1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂的四分體是指（ ）

A．配對的一對同源染色體含有四個(gè)染色單體

B．細(xì)胞中有四個(gè)配對染色體

C．體細(xì)胞中每一對同源染色體含有四個(gè)染色單體

D．細(xì)胞中有四對染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在孟德爾兩對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1黃色圓粒豌豆(YyRr）自交產(chǎn)生F2。下列表述正確的是

A.F1產(chǎn)生4個(gè)配子，比例為1:1:1:1

B.F1產(chǎn)生基因型YR的卵細(xì)胞和基因型YR的精子數(shù)量之比為1:1

C.基因自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細(xì)胞可以自由組合

D.F1產(chǎn)生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)闡釋符合曲線變化趨勢的是（ ）

A. 若x表示CO2濃度，y表示凈光合作用

B. 若x表示底物濃度，y表示酶促反應(yīng)速率，則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的的原因可能是酶濃度

C. 若x表示O2濃度，y表示根毛細(xì)胞從土壤中吸收K+的速率，則限制A點(diǎn)繼續(xù)升高的的主要原因是載體數(shù)量

D. 若x表示O2濃度，y可以表示酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)通過自我調(diào)節(jié)機(jī)制來維持結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定，其自我調(diào)節(jié)能力的大小取決于

A. 生產(chǎn)者的數(shù)量 B. 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度

C. 分解者的種類 D. 非生物的物質(zhì)和能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中野生型是分泌正常的酵母菌，甲、乙型突變體是部分細(xì)胞器膜結(jié)構(gòu)異常、分泌過程出現(xiàn)障礙的酵母菌，另有丙型突變體是線粒體缺陷型酵母菌．圖中分泌蛋白需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工成熟。下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 野生型酵母菌的分泌蛋白由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

B. 甲型突變體在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中積累大量具有活性的蛋白質(zhì)

C. 乙型突變體的高爾基體因功能障礙導(dǎo)致膜面積異常增大

D. 丙型突變體仍能進(jìn)行分泌蛋白的合成和分泌

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同步練習(xí)冊答案