【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理為只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物兩部分，與未離心處理過的酵母菌培養(yǎng)液分別放入甲、乙、丙三個試管中，并向這三個試管內(nèi)同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下，最終能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生C02和H20的試管是（ ）
A.甲
B.丙
C.甲和乙
D.丙和乙

【答案】B
【解析】由題意可知，甲試管中是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和酒精；乙試管中是線粒體和葡萄糖，線粒體是有氧呼吸的主要場所，在線粒體中發(fā)生有氧呼吸的第二、第三階段的反應(yīng)，進(jìn)入線粒體參與反應(yīng)的是丙酮酸，葡萄糖不能在線粒體中反應(yīng)；丙試管中含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水。

故答案為：B

有氧呼吸三個階段的比較：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知A、a；B、b；C、c為三對同源染色體，來自同一個精原細(xì)胞的四個精子中染色體的分布是（ ）

A．AbC、aBc、AbC、aBc

B．aBC、AbC、ABC、ABC

C．Abc、aBC、aBc、ABc

D．Abc、AbC、abC、aBc

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是（ ）

A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B.興奮傳遞需要的能量主要來自④
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.由①、②、③構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一組雜交品種AaBb×aaBb，各對基因之間按自由組合定律遺傳，則F1有表現(xiàn)型和基因型的種數(shù)為（ ）

A．26 B．49 C．24 D．46

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在給病人輸液時，使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液（生理鹽水），其目的是

A. 維持細(xì)胞滲透壓 B. 提供全面的營養(yǎng)

C. 提供大量的水 D. 提供足夠的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳規(guī)律的正確敘述是（ ）

A．遺傳規(guī)律適用于一切生物

B．遺傳規(guī)律只適用于植物

C．遺傳規(guī)律適用于受精過程

D．遺傳規(guī)律在配子形成過程中起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A．食物網(wǎng)上的生物之間全部是捕食關(guān)系

B．一個生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級儲存有最多的能量

C．通過植物的光合作用和動植物的呼吸作用可完成碳的全球化循環(huán)

D．生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自我調(diào)節(jié)能力的大小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問題

（1）該化合物是由個氨基酸分子失去個水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做 ． 該化合物叫肽．形成時，相對分子質(zhì)量減少了 ， 該化合物與試劑反應(yīng)生產(chǎn)紫色物質(zhì)．
（2）圖中表示R基的字母是 ， 表示肽鍵的字母是 ．
（3）圖中有個氨基，有個羧基該化合物由種氨基酸組成．造成氨基酸種類不同的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是

A. 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/span>

B. 動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)

C. ATP水解釋放的能蟥可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)

D. .哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖

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同步練習(xí)冊答案