(每空1分,共13分)細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程,據(jù)圖回答相關(guān)問題
(1)若a、b分別是基因型為yyRr和YYr 兩個(gè)玉米品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上?茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁,然后誘導(dǎo)其融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),培育出了玉米新品種。
①這兩個(gè)品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑 誘導(dǎo)融合,共可產(chǎn)生 種基因型的融合細(xì)胞(僅考慮兩兩融合),這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成 ,再經(jīng)培養(yǎng)可以得到 種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株,也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng),再經(jīng)過 處理并篩選獲得,這種方法叫做 。
(2)若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在“番茄—馬鈴薯暠的培育過程中,運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的 技術(shù),植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。
②a、b細(xì)胞融合之前,要用到的酶是 ,酶處理后得到 。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在促細(xì)胞融合因子的作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的d細(xì)胞,d細(xì)胞的特點(diǎn)是 。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有 等特點(diǎn)。
②下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解,請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來(lái) 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省潮州金中高一下學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
下圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:(“[ ]”內(nèi)填序號(hào),“ ”上按要求填數(shù)字、文字或字母)(除特殊說明之外,每空1分,共13分)
(1)該圖是 細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖,其分裂順序依次是 (用字母表示)。
(2)圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于 期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖。
(3)圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)含 條染色體。
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期細(xì)胞中。
(5)圖B表示細(xì)胞分裂 期。
(6)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是 。
(7)A圖中染色體的數(shù)目為 ,染色單體數(shù)為 。
(8)在圖(一)和圖(二)處分別繪出該細(xì)胞有絲分裂過程中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)
的變化曲線(一個(gè)細(xì)胞周期)。(4分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣東省深圳高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條肽鏈, A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,2條多肽鏈間通過二硫鍵連接,下邊左圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,右圖表示某多肽結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)此回答(每空1分,共13分):
(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為 。胰島素分子中含有肽鍵 個(gè),肽鍵可表示為 。
(2)從理論上分析,胰島素分子至少有 個(gè)—NH2, —COOH。
(3)右圖中的多肽由__________個(gè)氨基酸失去__________個(gè)水分子而形成.
(4)此多肽的氨基酸種類不同,是由 決定的,其編號(hào)是 ________________。
(5)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能千差萬(wàn)別的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆山西省高三二部8月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共13分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)回答(在括號(hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的字母):
(1)細(xì)胞膜的主要成分是 、 ,在膜的 (內(nèi)/外)側(cè)還有少量多糖。
(2)圖中代表細(xì)胞外的O2進(jìn)入細(xì)胞方式分別是[ ] ;葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是[ ] 。
(3)比較細(xì)胞膜與細(xì)胞核膜結(jié)構(gòu)不同點(diǎn),核膜具有 兩個(gè)不同點(diǎn);而細(xì)胞膜表面有 ,與細(xì)胞膜的識(shí)別作用相適應(yīng)。
(4)以紅細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,用丙酮提取紅細(xì)胞的細(xì)胞膜的磷脂,并將它在空氣與水的界面上完全展開,測(cè)定完全展開的磷脂所得的面積為S,則紅細(xì)胞膜的表面積是 。
(5)已知木糖比氨基酸的分子質(zhì)量小得多,兩者都溶于水。在動(dòng)物消化道中,小腸絨毛吸收大量的氨基酸,卻很難吸收木糖,這個(gè)事實(shí)說明,細(xì)胞膜具有 。細(xì)胞膜具有這種功能,主要與 方式有關(guān),因?yàn)檫@種運(yùn)輸方式能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。
(6)細(xì)胞的內(nèi)吞和外排作用,說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有 性。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共13分)右圖是某種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)右圖表示細(xì)胞的 模式圖,為研究細(xì)胞內(nèi)各
種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,分離各種細(xì)胞器常用
的方法是 。
(2)與圖中[2]的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。
(3)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有(填序號(hào)) 。
(4)若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(5)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是 。
(6)[3]所指的部分是_______________,此處是細(xì)胞進(jìn)行_______________的主要場(chǎng)所;
(7)當(dāng)病毒侵入人體后,會(huì)妨礙細(xì)胞的呼吸,從而影響人體正常的生理功能,這種病毒作用的細(xì)胞器很可能是[ ] 。
(8)此細(xì)胞中,含有尿嘧啶的細(xì)胞器是 (填序號(hào))。
(9)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是___ _(填序號(hào))。其中在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞過程中,起決定作用的生物膜是 (填序號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖南省高三上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:綜合題
(每空1分,共13分)細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程,據(jù)圖回答相關(guān)問題
(1)若a、b分別是基因型為yyRr和YYr 兩個(gè)玉米品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上?茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁,然后誘導(dǎo)其融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),培育出了玉米新品種。
①這兩個(gè)品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑 誘導(dǎo)融合,共可產(chǎn)生 種基因型的融合細(xì)胞(僅考慮兩兩融合),這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成 ,再經(jīng)培養(yǎng)可以得到 種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株,也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng),再經(jīng)過 處理并篩選獲得,這種方法叫做 。
(2)若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在“番茄—馬鈴薯暠的培育過程中,運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的 技術(shù),植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。
②a、b細(xì)胞融合之前,要用到的酶是 ,酶處理后得到 。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在促細(xì)胞融合因子的作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的d細(xì)胞,d細(xì)胞的特點(diǎn)是 。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有 等特點(diǎn)。
②下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解,請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來(lái) 。
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