某生物研究小組觀察到野外四個物種在一天中的平均活動時間(活動時間以%表示).
休息與其他物種的關(guān)系進(jìn)食其他活動
物種A20%15%與B爭奪食物55%吃植物種子10%
物種B20%25%與A爭奪食物45%吃植物種子10%
物種C75%15%吃物種A10%
物種D75%20%吃物種C5%
(1)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從
 
開始的.
(2)組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中設(shè)計的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有
 

(3)根據(jù)表中信息,寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系.
(4)物種C與A屬于
 
關(guān)系.從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時間較短而休息時間較長,其可能的原因是
 
.假設(shè)種群A與種群B爭奪食物的時間比例增加,說明種群A與種群B之間的
 
關(guān)系
 
(填增強或減弱).
(5)經(jīng)調(diào)查,第一年物種A種群數(shù)量為N0,如果每年增長率保持不變,且λ=1.6,第三年該種群數(shù)量為
 
.該食物鏈中,物種A到物種C的能量傳遞效率為5%,該數(shù)據(jù)不在10%~20%這一范圍,原因是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)體表分析:表中生物構(gòu)成兩條食物鏈,分別是植物→物種B,植物→物種A→物種C→物種D.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物種和能量,生產(chǎn)者、消費者和分解者,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)生長食物鏈和食物網(wǎng).生物群落中種間關(guān)系主要有競爭、寄生、捕食和互利共生.
解答: 解:(1)碳循環(huán)是以生產(chǎn)者通過光合作用吸收二氧化碳開始的.
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境,表中主要是生物群落的成分,缺少非生物的物質(zhì)和能量.
(3)根據(jù)題表,該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)為:
(4)物種C以A的種子為食,屬于捕食關(guān)系.由于物種C、D均屬于肉食性動物,食物中蛋白質(zhì)、脂肪較多,含有的能量多,是以物種C、D一天中進(jìn)食時間較短而休息時間較長.種群A與種群B都屬于植食性動物,具有競爭關(guān)系,爭奪食物的時間比例增加,說明種群A與種群B之間的競爭加。
(5)由于每年增長率保持不變,且λ=1.6,所以該種群是以J型增長曲線增長的,第三年該種群數(shù)量為1.62N0,即2.56N0.物種A到物種C的能量傳遞效率為5%,該數(shù)據(jù)不在10%~20%這一范圍,可能的原因是物種A未被物種C利用的能量多.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者(綠色植物)的光合作用
(2)非生物的物質(zhì)和能量
(3)
(4)物種C、D均屬于肉食性動物,食物中蛋白質(zhì)、脂肪較多,含有的能量多     競爭    增強
(5)2.56N0 物種A未被物種C利用的能量多
點評:本題結(jié)合題表主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),意在強化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的識記、理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是棉花和向日葵的幼苗根系發(fā)育與土壤內(nèi)溫度的關(guān)系.下列敘述中正確的是( 。
A、根的生長會隨溫度增高而增加
B、根的發(fā)育不受溫度的限制
C、棉花較向日葵耐高溫
D、20℃時,向日葵的生長比棉花差

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校生物興趣小組用小球藻進(jìn)行實驗,探究影響光合速率的因素.將小球藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作光源,移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離,分別在20℃和30℃下進(jìn)行實驗,觀察并記錄不同距離下單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、限制D點光合速率的主要因素是溫度
B、F點條件下,O2釋放量為0,因為小球藻光合作用停止
C、該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
D、若減少實驗裝置中的CO2濃度,則F點向左移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中可以存在突觸的是( 。
①一個神經(jīng)元內(nèi)、诩顾鑳(nèi)、鄞竽X皮層 ④樹突→軸突、葺S突→樹突、掭S突→細(xì)胞體 ⑦一個完整的反射弧內(nèi).
A、②③⑤⑥⑦
B、①②③⑤⑥⑦
C、①②③⑤⑥⑦
D、④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物細(xì)胞中脫氧核糖和胰島素所共有的元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N、P
C、H、O、N
D、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示水稻(體細(xì)胞有24條染色體)的花藥通過無菌操作,接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過程,已知水稻的基因型為AaBb.

(1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),在愈傷組織形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得
 
、
 
和小分子有機物等營養(yǎng)物質(zhì).
(2)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有
 
 
兩類激素.
(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再發(fā)育成具有根、莖和葉的植物體.這一過程必須給予光照,其原因是
 
(細(xì)胞器)利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育.
(4)試管苗的細(xì)胞中含有
 
條脫氧核苷酸鏈.
(5)培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有
 

(6)這種利用花藥離體培養(yǎng)成的試管苗屬于
 
體.要使它繁殖后代必須采取的措施是
 

(7)從細(xì)胞工程角度看這種育種方法叫
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是肌細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系.X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液,下列敘述錯誤的是(  )
A、Y中O2進(jìn)入肌細(xì)胞至少要經(jīng)過3層細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)
B、肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致X的pH降低
C、毛細(xì)血管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是X和Y
D、X、Y、Z的理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,錯誤的是( 。
A、ATP分子中的“A”指腺嘌呤
B、ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵
C、有氧呼吸的三個階段都能產(chǎn)生ATP
D、ATP轉(zhuǎn)化為ADP時要消耗水

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、人工濕地通過物理沉降、化學(xué)分解和生物作用,實現(xiàn)了水質(zhì)凈化
B、濕地植物的主要作用是為水體提供豐富的氧,有利于微生物分解
C、濕地生態(tài)恢復(fù)工程就是指退耕還濕地或建立自然保護(hù)區(qū)
D、在濕地周圍建立緩沖帶,有利于濕地依靠自然演替恢復(fù)生態(tài)功能

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同步練習(xí)冊答案