右上圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射,發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處;若將裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實(shí)驗(yàn)證明了 (  )

A.氧氣是由水分解來的        B.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C.光合作用能產(chǎn)生淀粉        D.光合作用需以二氧化碳作原料

 

B

在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,用白光束對(duì)水綿的不同部位做點(diǎn)狀投射,好氧細(xì)菌聚集在被照葉綠體部位,其他部位不聚集,說明被光照的葉綠體產(chǎn)生O2;完全暴露在光下,好氧細(xì)菌又分布在葉綠體所有受光部位,這又進(jìn)一步說明葉綠體受光照產(chǎn)生O2,而非葉綠體的受光部位不分布,排除了好氧細(xì)菌的趨光性。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省高三11月月考生物試卷 題型:選擇題

右上圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。有人模擬恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和厭氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射。下列說法中錯(cuò)誤的是                 

      

A.氣泡產(chǎn)生于照光的螺旋帶狀葉綠體     

B.此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C.發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處

D.發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯遠(yuǎn)離在葉綠體被光投射處

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

右上圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射,發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處;若將裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實(shí)驗(yàn)證明了 (  )

A.氧氣是由水分解來的        B.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

C.光合作用能產(chǎn)生淀粉        D.光合作用需以二氧化碳作原料

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(08南昌一中、南昌十中、新建二中聯(lián)考)右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。有人模擬恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和厭氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射。下列說法中錯(cuò)誤的是      

    A.氣泡產(chǎn)生于照光的螺旋帶狀葉綠體

    B.此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

    C.發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處

    D.發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯遠(yuǎn)離在葉綠體被光投射處

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科目:高中生物 來源:2012屆江西省南昌一中高三11月月考生物試卷 題型:單選題

右上圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖。有人模擬恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和厭氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射。下列說法中錯(cuò)誤的是                       

A.氣泡產(chǎn)生于照光的螺旋帶狀葉綠體
B.此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
C.發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處
D.發(fā)現(xiàn)水中的細(xì)菌明顯遠(yuǎn)離在葉綠體被光投射處

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