【題目】如圖表示基因在染色體上的分布情況，其中不遵循基因自由組合定律的相關(guān)基因是

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】分析圖形可知，圖中有4對等位基因，分別位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律和連鎖與互換定律。由圖分析可知Aa與Dd位于同一對同源染色體上，遵循基因的連鎖與互換定律，不遵循基因的自由組合定律，A正確；圖中BB與Aa分別位于兩對同源染色體上，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以這兩對基因遵循基因的自由組合定律，B錯誤；圖中Aa與Cc分別位于兩對同源染色體上，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以這兩對基因遵循基因的自由組合定律，C錯誤；圖中Cc與Dd分別位于兩對同源染色體上，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以這兩對基因遵循基因的自由組合定律，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答：

（1）某同學(xué)欲獲得純凈的細胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)及功能。請你幫助設(shè)計一個簡易實驗。

①將選取的材料放入 中，一段時間后細胞將破裂。

②提取其中細胞膜成分的磷脂，將其鋪在“空氣－水”界面上，測得磷脂所占面積為S，請預(yù)測：細胞表面積的值接近于 。

（2）與細胞膜的識別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（3）不同細胞細胞膜的生理功能不同，主要取決于細胞膜上的哪一結(jié)構(gòu)? （填序號）

（4）細胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是酵母菌細胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖。已知AUG為起始密碼子，UAA為終止密碼子，該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸-亮氨酸-苯丙氨酸-丙氨酸-亮氨酸-亮氨酸-異亮氨酸-半胱氨酸…”。下列分析正確的是：

A．圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸

B．合成上述多肽鏈時，轉(zhuǎn)運亮氨酸的tRNA至少有3種

C．在轉(zhuǎn)錄過程中，由于某種原因?qū)е略搈RNA中的一個堿基（箭頭處）缺失，則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的第5個氨基酸是半胱氨酸

D．若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT，翻譯就此終止。說明ACT也是終止密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是（ ）

A．一種tRNA可以攜帶多種氨基酸

B．DNA聚合酶是在細胞核內(nèi)合成的

C．反密碼子是位于mRNA上相鄰的3個堿基

D．線粒體中的DNA能控制某些蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“模擬孟德爾的雜交實驗”中，甲、丙容器代表某動物的雌性生殖器官，乙、丁容器代表某動物的雄性生殖器官，小球上的字母表示雌、雄配子的種類，每個容器中小球數(shù)量均為12個（如下表所示）。

進行下列二種操作，分析錯誤的是（ ）

①從甲、乙中各隨機取一個小球并記錄字母組合，重復(fù)100次

②從乙、丁中各隨機取一個小球并記錄字母組合，重復(fù)100次

A. 操作①模擬的是等位基因分離產(chǎn)生配子及受精作用

B. 操作②模擬的是非同源染色體的非等位基因的自由組合

C. ②重復(fù)100次實驗后，統(tǒng)計Ef組合概率約為50%

D. ①重復(fù)100次實驗后，統(tǒng)計Ee組合概率約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于哺乳動物下丘腦的敘述，錯誤的是

A．能調(diào)控垂體的分泌活動 B．能調(diào)節(jié)機體的產(chǎn)熱和散熱

C．能調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的酸堿度 D．能合成抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某蛋白質(zhì)的相對分子量為12392,在合成這個蛋白質(zhì)分子過程中,脫水量為1944,假設(shè)氨基酸的平均相對分子量為128,則該蛋白質(zhì)分子含有幾條肽鏈．

A. 2條 B. 3條 C. 4條 D. 5條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個神經(jīng)細胞內(nèi)外不同離子的相對濃度，離子的濃度差能保持相對穩(wěn)定，下列敘述正確的是（ ）

A. K＋通過主動運輸從細胞外進入細胞內(nèi)維持濃度差

B. Na＋通過主動運輸從細胞外進入細胞內(nèi)維持濃度差

C. Mg2＋維持細胞內(nèi)外濃度差的過程中不需要消耗ATP

D. Cl－維持細胞內(nèi)外濃度差的過程中相應(yīng)載體蛋白不發(fā)生形狀改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證生長素對果實發(fā)育的影響，將黃瓜雌花在開花前套袋，平均分為1號、2號兩組后作如下處理：①1號開花后在雌蕊的柱頭上涂上一定濃度的生長素，再套袋；②2號開花后人工授粉。此設(shè)計的缺陷是

A. 2號花未涂一定濃度的生長素

B. 1號未進行人工授粉

C. 缺乏自然傳粉的雌花

D. 缺乏只作套袋處理的雌花

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