7．下列關(guān)于腺苷三磷酸的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP分解是一種放能反應(yīng)B．腺苷由腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合而成
C．合成ATP的能量只來(lái)自于呼吸作用D．人體肌肉細(xì)胞中含有大量的ATP

分析 ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量，反應(yīng)從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于各種生命活動(dòng)．ATP來(lái)源于光合作用和呼吸作用，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體．

解答 解：A、ATP分解過(guò)程將遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，將其中的能量釋放出來(lái)，A正確；
B、ATP分子中的A表示的是腺苷，由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成，B錯(cuò)誤；
C、生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量來(lái)自光合作用和細(xì)胞呼吸，C錯(cuò)誤；
D、ATP在細(xì)胞中的量是微量，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．脂肪是生物體中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖類是生物體中主要的能源物質(zhì)，ATP是生物體所需能量的直接能源物質(zhì)，根本的能量來(lái)源是太陽(yáng)能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　　）
A．圖甲表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與C02產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗量最大
B．圖乙，用碘蒸氣分別處理c和g時(shí)刻處葉肉細(xì)胞，g點(diǎn)時(shí)刻顏色較深
C．圖丙，造成cd段下降的原因是細(xì)胞一分為二
D．圖丁，b→c可以代表一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．如圖為一能測(cè)出神經(jīng)元表面電位變化的靈敏電流計(jì)．反射弧上a、b、c、d四點(diǎn)等距．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．電流計(jì)連于b、c處，在a處給與刺激，指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．電流計(jì)連于b、d處，在c處給與刺激，指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C．電流計(jì)連于a、c處，在b處給與刺激，指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D．電流計(jì)連于bc處，在d處給與刺激，指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．同一種植物的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度高于幼根
B．成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
C．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素
D．豌豆幼切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖1為體內(nèi)特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫綜合示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中細(xì)胞都是由骨髓造血干細(xì)胞分化發(fā)育而來(lái)，當(dāng)B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，開(kāi)始增殖、分化生成漿細(xì)胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（2）侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過(guò)圖中免疫反應(yīng)⑤（填標(biāo)號(hào)）阻止病毒的散播，再通過(guò)圖中免疫反應(yīng)④（填標(biāo)號(hào)）使病毒釋放出來(lái)，最后徹底清除．
（3）人類可怕的艾滋病，主要是HIV病毒攻擊人體的T淋巴細(xì)胞，使之大量死亡導(dǎo)致患者幾乎喪失一切免疫功能，使各種傳染病乘虛而入的疾病，它是一種免疫缺陷�。�
（4）圖2表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C；表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B，其特點(diǎn)是產(chǎn)生抗體的速度快、產(chǎn)量大，這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞的作用．若第8天不注射抗原X，則以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因?qū)π誀畹目刂瓢刷俸廷谶^(guò)程
B．基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
C．圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化，②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
D．④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的直接原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参铮逛P病是由一顯性基因控制的，讓一株雜合子的抗銹病小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交得F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病的植株占植株總數(shù)的（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某地醫(yī)學(xué)院對(duì)所在地區(qū)進(jìn)行了一次各類遺傳病患者的調(diào)查，下表為某地區(qū)各類遺傳病患者的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)．據(jù)表格分析回答問(wèn)題：
遺傳病類型病種患者數(shù)目發(fā)病率
單基因病141053.53
多基因病62739.19
染色體病7260.88
遺傳方式不明4230.77
合計(jì)3142714.37
（1）上表的單基因遺傳病就是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳�。鶕�(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）確切知曉某單基因遺傳病的遺傳方式，表中的染色體病出現(xiàn)的根本原因是染色體出現(xiàn)了數(shù)目和結(jié)構(gòu)變異．
（2）此次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的總?cè)藬?shù)最接近于下列的A．
A.3000  B.10000  C.30000  D.100000
（3）兩個(gè)同種遺傳病患者的相關(guān)基因型是完全相同的，但是其中之一癥狀很嚴(yán)重，而另一患者的癥狀卻很輕微，其原因可能是由于環(huán)境造成的性狀差異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)課本內(nèi)容回答．
（1）性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)小桶模擬雌雄生殖器官；桶中的彩球模擬雌雄配子．
（2）n對(duì)相對(duì)性狀的某二倍體高等植物純合親本雜交（控制各相對(duì)性狀的等位基因獨(dú)立遺傳）得F1代，F(xiàn)1代自交，理論上F1產(chǎn)生2n種配子；F2代基因型3n種；其中雜合子比例為（$\frac{1}{2}$）n．
（3）在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的方法叫假說(shuō)-演繹法．

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