【題目】細(xì)胞外液的理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面: 、 、 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么適當(dāng)增加CO2濃度和將溫度由18℃增加到23℃,a、b、c三點(diǎn)的移動(dòng)情況分別是
A.不移動(dòng)、不移動(dòng)、右上移;下移、左移、右上移
B.上移、左移、左下移;下移、左移、左下移
C.不移動(dòng)、左移、右上移;下移、右移、右上移
D.上移、左移、左下移;下移、右移、左下移
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到胰島素的合成
B.細(xì)胞核控制細(xì)胞的一切性狀
C.所有分子均可通過(guò)核膜上的核孔
D.細(xì)胞核內(nèi)所需的能量在細(xì)胞核內(nèi)產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員檢測(cè)晴朗天氣下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日變化情況,并將檢測(cè)結(jié)果繪制成下圖。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.光照強(qiáng)度增大是導(dǎo)致ab段、lm段Pn增加的主要原因
B.致使bc段、mn段Pn下降的原因是氣孔關(guān)閉
C.致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐漸減弱
D.適時(shí)澆水、增施農(nóng)家肥是提高大田作物產(chǎn)量的重要措施
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示某二倍體昆蟲(chóng)(AaBBDd)細(xì)胞分裂某時(shí)期圖像,圖乙表示其細(xì)胞分裂過(guò)程中mRNA含量和每條染色體中DNA分子數(shù)的變化。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖甲細(xì)胞的變異可能發(fā)生在圖乙中的b或d時(shí)期
B. 圖甲細(xì)胞有2個(gè)染色體組,處于圖乙e時(shí)期
C. 圖乙c時(shí)期最可能是減數(shù)第一次分裂的分裂前期
D. 等位基因的分離一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的描述中正確的是
A.線粒體內(nèi)膜與外膜均與有機(jī)物的氧化有密切關(guān)系
B.能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和核糖體
C.植物細(xì)胞中,C6H12O6的生成和分解依次發(fā)生在葉綠體和線粒體中
D.動(dòng)物細(xì)胞中,高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對(duì)矮莖(A)顯性,卷葉(B)對(duì)直葉(B)顯性,紅花(C)對(duì)白花(C)顯性,已知失去圖示三種基因中的任意一種,都會(huì)使配子致死,且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換.下列說(shuō)法正確的是( )
A.兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子
B.若要區(qū)分甲、乙植株,可選擇矮莖直葉白花植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)
C.由圖判斷乙植株可能發(fā)生了染色體的易位,因此兩植株基因型不同
D.甲、乙植株自交后代中,高莖卷葉植株所占比例分別為9/16和1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于酶和ATP的敘述正確的是
A.酶和ATP在細(xì)胞代謝中的作用相同
B.所有的細(xì)胞代謝都需要酶和ATP的共同參與
C.酶和ATP在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所相同
D.細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用需要多種酶和ATP的參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射
B. 最簡(jiǎn)單的反射弧至少由兩個(gè)神經(jīng)元組成
C. 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸前膜而傳遞興奮
D. 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
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