生態(tài)系統(tǒng)的10％定律是指：

A．上一營養(yǎng)級約有10％的個(gè)體被下一營養(yǎng)級吃掉
B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量被下一營養(yǎng)級利用
C．最頂部的消費(fèi)者的同化量約占生產(chǎn)者生產(chǎn)量的10％
D．分解者生產(chǎn)量約占生產(chǎn)者同化量的10％

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（10分，每空1分）請根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題：

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是               。

⑵作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)可分布在             圖中。

⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中，生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是：                                                    。

⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是          圖代表的生物。

⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                    。

⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因？

                                         。

⑺以上各圖中屬于原核生物的是         ；一定能進(jìn)行光合作用的是            。

⑻圖D代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                           。

⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體，必須應(yīng)用          技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2010屆江西省上饒市全市高三年級模擬聯(lián)考理科綜合能力測試卷生物部分 題型：綜合題

（10分，每空1分）請根據(jù)下列五個(gè)模式圖回答問題：

⑴從結(jié)構(gòu)上分析C圖與另外四種結(jié)構(gòu)的最根本區(qū)別是              。
⑵作為合成蛋白質(zhì)場所的結(jié)構(gòu)可分布在            圖中。
⑶如果B圖產(chǎn)生的物質(zhì)是一種蛋白質(zhì)，則在該物質(zhì)的合成與分泌過程中，生物膜的轉(zhuǎn)移路徑是：                                                   。
⑷在基因工程中可作為運(yùn)載體的是         圖代表的生物。
⑸A細(xì)胞與D細(xì)胞在基因結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是后者                   。
⑹在遺傳物質(zhì)傳遞中一定不遵循孟德爾遺傳定律的是上圖的那些基因？
                                        。
⑺以上各圖中屬于原核生物的是        ；一定能進(jìn)行光合作用的是           。
⑻圖D代表的生物類群，在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可屬于                          。
⑼欲讓從組織中獲取的A細(xì)胞發(fā)育形成一個(gè)完整生物個(gè)體，必須應(yīng)用         技術(shù)。

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科目：高中生物 來源：2009—2010學(xué)年度廣東中山一中高二下學(xué)期段考（生物）試卷 題型：選擇題

1.   生態(tài)系統(tǒng)的10％定律是指：

A．上一營養(yǎng)級約有10％的個(gè)體被下一營養(yǎng)級吃掉

B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量被下一營養(yǎng)級利用

C．最頂部的消費(fèi)者的同化量約占生產(chǎn)者生產(chǎn)量的10％

D．分解者生產(chǎn)量約占生產(chǎn)者同化量的10％

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的10％定律是指：

A．上一營養(yǎng)級約有10％的個(gè)體被下一營養(yǎng)級吃掉

B．上一營養(yǎng)級約有10％的能量被下一營養(yǎng)級利用

C．最頂部的消費(fèi)者的同化量約占生產(chǎn)者生產(chǎn)量的10％

D．分解者生產(chǎn)量約占生產(chǎn)者同化量的10％

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