【題目】測(cè)交法可用來(lái)檢驗(yàn)F1是不是純合子，其關(guān)鍵原因是

A. 測(cè)交子代出現(xiàn)不同的表現(xiàn)型

B. 測(cè)交不受其他花粉等因素的影響

C. 與F1進(jìn)行測(cè)交的個(gè)體是隱性純合子

D. 測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例直接反映F1配子類(lèi)型及比例

【答案】D

【解析】測(cè)交是指F1與隱性純合子雜交，可用來(lái)測(cè)定F1基因型的方法。由于隱性純合子只產(chǎn)生一種含隱性基因的配子，所以測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例能直接反映F1的配子類(lèi)型及比例，所以D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一個(gè)體內(nèi)的各類(lèi)活細(xì)胞所含的酶（）
A.種類(lèi)有差異，數(shù)量相同
B.種類(lèi)有差異，數(shù)量不同
C.種類(lèi)無(wú)差異，數(shù)量相同
D.種類(lèi)無(wú)差異，數(shù)量不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟z傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序

B. 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C. 正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

D. 先分析多對(duì)相對(duì)性狀，后分析一對(duì)相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于“調(diào)查人群中遺傳病發(fā)病率”的敘述，正確的是（ ）
A.最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病作為調(diào)查對(duì)象
B.計(jì)算某遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)在患者的家系中進(jìn)行調(diào)査
C.為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)應(yīng)在班級(jí)和年段匯總
D.某種遺傳病的發(fā)病率=（患者人數(shù)/被調(diào)查群體中的正常人數(shù)）×l00%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵木棉樹(shù)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由大到小依次為（ ）
A.細(xì)胞、個(gè)體
B.細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體
C.個(gè)體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞
D.個(gè)體、器官、組織、細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)芍牦{莖豌豆雜交，F(xiàn)1中既有高莖又有矮莖，讓F1中高莖豌豆自交，則F2中髙莖與矮莖之比為（ ）
A.3：1
B.1：1
C.3：2
D.5：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬的栗色和白色受常染色體上一對(duì)等位基因控制．現(xiàn)有一匹白色公馬（S）與一匹栗色母馬（♂）交配，生下兩匹白色母馬（如圖所示）．據(jù)此可得出的結(jié)論是（ ）

A.馬的白色對(duì)栗色為顯性
B.馬的栗色對(duì)白色為顯性
C.1和4基因型一定不同
D.3和4基因型一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與人類(lèi)性染色體有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 男性的X、Y染色體上可以存在等位基因

B. 女性X染色體上的基因只能傳給她的兒子

C. Y染色體上的部分基因能在體細(xì)胞中表達(dá)

D. X與Y染色體上基因的遺傳符合分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)膜電位變化曲線(xiàn)圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.ab段產(chǎn)生和維持的主要原因是K+外流造成的，且不消耗ATP
B.bc段產(chǎn)生的主要原因是Na+內(nèi)流造成的，也不消耗ATP
C.cd段膜電位變化的原因是Na+外流、K+內(nèi)流，此過(guò)程消耗ATP
D.引起b時(shí)刻膜電位變化的因素一定是局部電流

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同步練習(xí)冊(cè)答案