6．如圖所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，請回答：
（1）當(dāng)血糖升高時，通過②過程，使a分泌量增加，a激素表示胰島素，其中⑦表示a激素對肌肉的影響是合成肌糖元；
（2）圖中b激素是胰高血糖素其作用的對象主要是肝臟，在此特殊條件下，與該激素表現(xiàn)為協(xié)同作用的激素是腎上腺素．
（3）圖中③過程表示的含義是胰高血糖素的分泌可促進(jìn)胰島素的分泌．
（4）圖中②過程具有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化；二是抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖．

分析 據(jù)圖分析：圖示為為血糖調(diào)節(jié)過程，血糖降低時，胰高血糖素增多，即b是胰高血糖素，血糖升高時，胰島素分泌增多，即a是胰島素．胰高血糖素促進(jìn)胰島素分泌，胰島素抑制胰高血糖素分泌，所以③是促進(jìn)，④是抑制．

解答 解：（1）據(jù)圖分析，血糖降低時，胰高血糖素增多，即b是胰高血糖素；血糖升高時，胰島素分泌增多，即a是胰島素．胰島素可以促進(jìn)肌肉細(xì)胞⑦合成肌糖原．
（2）圖中b是胰高血糖素，其靶器官是肝臟，在調(diào)節(jié)血糖的過程中，其與腎上腺素具有協(xié)同作用．
（3）圖中③是促進(jìn)，含義是胰高血糖素的分泌可促進(jìn)胰島素的分泌．
（4）圖中②過程具有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化，二是抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖．
故答案為：
（1）胰島素   合成肌糖元
（2）胰高血糖素   肝臟     腎上腺素
（3）胰高血糖素的分泌可促進(jìn)胰島素的分泌
（4）促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化   抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖

點評 本題綜合考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生識記血糖調(diào)節(jié)涉及的激素，并識記相關(guān)激素的生理作用；明確胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌．并能根據(jù)已學(xué)知識分析圖形．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖判斷，有關(guān)敘述錯誤的是

A. ATP中含有的元素為C、H、O、N、P

B. 乙物質(zhì)為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一

C. 酶1、酶2和酶3催化的反應(yīng)均伴有能量釋放

D. 細(xì)胞的無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生了ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。下列對陰影部分的解釋正確的是（ ）

①環(huán)境中影響種群增長的阻力

②環(huán)境中允許種群增長的最大值

③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個體數(shù)

④其數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個體數(shù)

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)（＋：促進(jìn)作用，－：抑制作用）。下列敘述錯誤的是（ ）

種子發(fā)芽

頂端優(yōu)勢

果實生長

器官脫落

插條生根

生長素

＋

＋

－

＋

赤霉素

＋

＋

＋

－

－

細(xì)胞分裂素

＋

－

＋

－

脫落酸

－

＋

乙烯

－

＋

A．同一激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同

B．在果實生長調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素

C．表中結(jié)果說明植物正常生長發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

D．解除植物頂端優(yōu)勢只能采取去除頂芽的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）蛔蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無[4]葉綠體和[11]線粒體，決定了其代謝類型與該細(xì)胞的不同．（寫出圖中序號及相應(yīng)名稱，下同）
（2）1號結(jié)構(gòu)的特點是具有一定的流動性，如果降低溫度，流動性將下降．
（3）在該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是13（填標(biāo)號），如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個α-氨基酸構(gòu)成的一條鏈，則在該細(xì)胞器上將會有49個水分子生成．
（4）若此細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，圖中[5]的功能是形成細(xì)胞壁，圖中[9]中能夠被洋紅或蘇木精等堿性染料染成深色的物質(zhì)在分裂間期呈現(xiàn)的特定形態(tài)叫做染色質(zhì)，在分裂期中該物質(zhì)改變形態(tài)，稱做染色體，是該細(xì)胞中DNA的主要載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為植株繁殖的四種人工方式示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中單倍體植株通常的獲取方式是花藥離體培養(yǎng)．若圖中單倍體細(xì)胞含2個染色體組，A有4個染色體組，則③過程所用化學(xué)試劑的作用是抑制細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體的形成．
（2）若想在C過程中獲得突變體，進(jìn)而培育成新品種植株，應(yīng)用物理誘變或化學(xué)誘變的方法處理愈傷組織．若要獲得水稻的“人工種子”，則應(yīng)選用圖中的胚狀體結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)與正常受精卵形成的胚有類似的結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程．
（3）若D為胡蘿卜-羊角芹，②過程最常用的誘導(dǎo)劑是聚乙二醇（PEG），融合依據(jù)的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動性．在融合細(xì)胞的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基的成分通常包括瓊脂、無機(jī)營養(yǎng)、有機(jī)營養(yǎng)和植物激素等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1表示某一探究活動的實驗裝置．實驗分為若干組，各組植株大小、生長狀況等基本相似．假設(shè)實驗溫度保持在25℃時植物的呼吸速率不變．請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，回答問題：
組別實驗條件（25℃）液滴移動（mm/h）
光照（lx）CO2（%）
…………
68000.03右移60
710000.03右移90
810000.05右移112
915000.05右移112
1015000.03右移90
…………

（1）密閉空間中緩沖液的作用是維持密閉空間內(nèi)CO2含量的相對穩(wěn)定．
（2）圖2表示大豆苗葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上面所發(fā)生的生化反應(yīng)．請根據(jù)圖示分析回答：
實驗中毛細(xì)刻度管內(nèi)的液滴右移，是由于A圖所示的光反應(yīng)（光合作用）速率大于B圖所示的有氧呼吸第三階段（有氧呼吸）速率造成的．
（3）根據(jù)表中第6、7、10組的數(shù)據(jù)，可以得出如下結(jié)論：在該實驗的密閉空間中CO2濃度為0.03%的條件下，光照強(qiáng)度增大到1000Lx時，大豆幼苗的光合作用速率不再增加．
（4）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，提示我們在大田農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以采取施用農(nóng)家肥（或：合理密植）等措施來提高農(nóng)作物的光合作用速率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖所示某化合物的結(jié)構(gòu)式，據(jù)圖回答：

（1）該化合物有1個氨基和1個羧基．
（2）該化合物是由5個氨基酸失去4分子水而形成的，水分子中的氧來自于羧基，氫來自于羧基和氨基，這樣反應(yīng)后，形成的結(jié)構(gòu)-CO-NH-叫做肽鍵，此化合物共有4個這樣的結(jié)構(gòu)，該化合物叫五肽．
（3）該化合物有4種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是R基不同．
（4）請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖中甲～丁為某動物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是（　　）

①甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期     ②乙圖可表示有絲分裂前期
③丙圖可表示減數(shù)第二次分裂后期     ④丁圖可表示有絲分裂后期．
A．①②B．②③C．②④D．③④

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