A、無絲分裂 | B、有絲分裂 |
C、減數(shù)分裂 | D、細(xì)胞生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用高倍鏡觀察操作物象不清晰時(shí),可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
B、若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本 |
C、要將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本 |
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物象移到視野正中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒感染 |
B、炸彈炸傷的 |
C、缺乏營養(yǎng) |
D、核輻射作用導(dǎo)致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過圖中①~④逐漸稀釋,目的是獲得單個(gè)菌落 |
B、圖中培養(yǎng)基從功能講屬于選擇培養(yǎng)基 |
C、高壓滅菌鍋滅菌的要求是100℃1.05kg/cm2 |
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示產(chǎn)植酸酶的理想菌株是A菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若乙為初級消費(fèi)者,則乙種群的有機(jī)物總量比甲的小 |
B、若用如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則丙處于最高營養(yǎng)級 |
C、若丁為沼氣池,沼渣、沼液作為甲的肥料,使能量循環(huán)利用 |
D、若用如圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),則丁為微生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果時(shí)間允許,棄耕的農(nóng)田總能形成樹林 |
B、在正常情況下,群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低 |
C、人類活動(dòng)對群落的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他所有自然因素的影響 |
D、初生演替和次生演替的區(qū)別在于起始條件不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、穩(wěn)態(tài)是由細(xì)胞內(nèi)有序而復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成 |
B、穩(wěn)態(tài)被破壞必將引起滲透壓下降 |
C、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持不變 |
D、正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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