A. | 此線兩側(cè)不同的自然條件可能誘發(fā)不同的基因突變 | |
B. | 此線兩側(cè)不同的自然條件使不同人群的基因頻率向著不同的方向改變 | |
C. | 不同地域的文化傳統(tǒng)、民族信仰對(duì)通婚習(xí)俗產(chǎn)生影響 | |
D. | 秦嶺、淮河在一定程度上阻礙了人類的基因交流 |
分析 基因突變:
(1)概念:DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)改變.基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中,將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;若發(fā)生在體細(xì)胞中則不能遺傳.
(2)誘發(fā)因素可分為:
①物理因素(紫外線、X射線及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA);
②化學(xué)因素(亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸的堿基);
③生物因素(某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA).
沒(méi)有以上因素的影響,細(xì)胞也會(huì)發(fā)生基因突變,只是發(fā)生頻率比較低,這些因素只是提高了突變頻率而已.
解答 解:A、基因突變具有不定向性、低頻性等特點(diǎn),兩側(cè)不同的自然條件對(duì)基因頻率的影響很小,A錯(cuò)誤;
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,所以此線兩側(cè)不同的自然條件使不同人群的基因頻率向著不同的方向改變,B正確;
C、不同地域的文化傳統(tǒng)、民族信仰對(duì)通婚習(xí)俗會(huì)產(chǎn)生一定的影響,C正確;
D、秦嶺、淮河的地理位置在一定程度上阻礙了人類的基因交流,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(A、B、D 代表物質(zhì),a、b、c、d、
e 代表運(yùn)輸方式)
(1)科學(xué)家將人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中,造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”,血影的主要成分是A和B,則A代表分子,它在物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中有重要作用。
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的是圖中[ ] ;d 所示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞,鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是圖中[ ] 。
(3)根據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,可知細(xì)胞膜的功能特點(diǎn): 。而通過(guò)吞噬細(xì)胞吞噬病
原體可以推斷出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | B. | 秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株 | ||
C. | 人工種子培育 | D. | “番茄-馬鈴薯”雜種植株培育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在酵母菌計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)中,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板可以探究其豐富度 | |
B. | 根尖細(xì)胞由于沒(méi)有液泡,因此一般不用其觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn) | |
C. | 人的口腔上皮細(xì)胞不可直接滴加健那綠染液染色來(lái)觀察線粒體的形態(tài)和分布 | |
D. | 曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一表現(xiàn)形式,能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死的 | |
B. | 活的,但缺乏多糖莢膜 | |
C. | 既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的 | |
D. | 加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細(xì)胞莢膜的肺炎球菌的混合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利、魯賓和卡門、豪斯、卡爾文 | |
B. | 豪斯、普利斯特利、魯賓和卡門、卡爾文 | |
C. | 豪斯、魯賓和卡門、普利斯特利、卡爾文 | |
D. | 普利斯特利、豪斯、魯賓和卡門、卡爾文 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有全透性 | B. | 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | ||
C. | 細(xì)胞膜具有識(shí)別的功能 | D. | 細(xì)胞膜的兩側(cè)結(jié)構(gòu)不對(duì)稱 |
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