分析 1、分析圖1,A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素.
2、分析圖2,甲途徑:下丘腦→垂體→內(nèi)分泌腺→激素;乙途徑:下丘腦合成,垂體釋放抗利尿激素;丙途徑:神經(jīng)系統(tǒng)→內(nèi)分泌腺→激素.
解答 解:(1)甲狀腺激素的分泌存在(負(fù))反饋調(diào)節(jié),若切除動(dòng)物的甲狀腺,甲狀腺激素分泌減少,對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A促甲狀腺激素的濃度會(huì)升高;如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)恢復(fù)原來(lái)水平;如果注射的甲狀腺激素超過(guò)一定水平,則甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用加強(qiáng),則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì)降低;此調(diào)節(jié)為激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié),屬于圖2中的甲模式.
(2)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體后葉釋放,屬于圖2中的乙模式,當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),其分泌量增加.
(3)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細(xì)胞,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞;另一方面也可以通過(guò)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)作用于腺體分泌激素,屬于圖2中的丙模式.
故答案為:
(1)升高 恢復(fù)原來(lái)水平 降低 甲
(2)乙 細(xì)胞外液滲透壓
(3)胰島A細(xì)胞 肝細(xì)胞 丙
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚜蟲、動(dòng)物的卵,由于其活動(dòng)范圍小或不活動(dòng),常用樣方法調(diào)查種群密度 | |
B. | 動(dòng)物種群密度的調(diào)査常用標(biāo)志重捕法和記名計(jì)算法 | |
C. | 五點(diǎn)取樣、等距取樣是樣方法調(diào)査種群密度時(shí)常采用的取樣方法 | |
D. | 標(biāo)志重捕法中,因捕獲后的動(dòng)物難以再次被捕獲,故會(huì)導(dǎo)致估算值比實(shí)際值偏大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組 | |
B. | 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的生物是三倍體 | |
C. | 含有一個(gè)染色體組的生物個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù) | |
D. | 人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是低溫誘導(dǎo)染色體加倍或秋水仙素處理植株幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸分子相互結(jié)合的方式?jīng)Q定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 | |
B. | 氨基酸空間結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性 | |
C. | 不同種類的蛋白質(zhì)含有的氨基酸種類一定不同 | |
D. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了功能的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 該圖只能表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”可為細(xì)胞提供95%的能量 | |
D. | 結(jié)構(gòu)①和④都含有DNA、RNA和蛋白質(zhì) |
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