2．下列有關自由組合定律的敘述中，正確的是（　　）
A．在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合
B．控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的
C．在形成配子時，決定不同性狀的遺傳因子的分離是隨機的，所以稱為自由組合定律
D．自由組合定律是孟德爾針對豌豆兩對相對性狀的實驗結果及其解釋直接歸納總結的，不適合多對相對性狀

分析 1、基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
2、關于“基因自由組合定律”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）適用范圍：
①適用兩對或兩對以上相對性狀的遺傳，并且非等位基因均位于不同對的同源染色體上．
②非同源染色體上的非等位基因自由組合，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，因此只有進行有性生殖的生物，才能出現(xiàn)基因的自由組合． 
③按遺傳基本定律遺傳的基因，均位于細胞核中的染色體上．所以，基因的分離定律和基因的自由組合定律，均是真核生物的細胞核遺傳規(guī)律．
（2）基因自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：A、在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，位于非同源染色體上的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合，這也是基因分離定律和基因自由組合定律的實質(zhì)，A正確；
B、控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相不影響、彼此獨立的，B錯誤；
C、基因自由組合定律是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，C錯誤；
D、自由組合定律是孟德爾針對豌豆兩對相對性狀的實驗結果及其解釋直接歸納總結的，也適合多對相對性狀，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關知識，要求考生識記基因分離定律和基因自由組合定律的適用范圍，掌握這兩大遺傳定律的實質(zhì)，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是組成生物的部分大分子化合物與組成它們的化學元素的關系圖

（1）構成小分子A、B、C、D、E的化學元素中相同的是C、H、O．
（2）寫出下列大分子化合物的名稱：②油脂；④DNA．鑒定②用蘇丹III試劑．
（3）導致F1～Fn差別的原因是氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同，蛋白質(zhì)的空間結構不同．
（4）③中含有的糖類物質(zhì)是核糖，④中含有的糖類物質(zhì)是脫氧核糖．
（5）寫出下列物質(zhì)的具體名稱：F2為抗體，F(xiàn)4為胰島素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊莖與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量．結果如圖：
為了確定土豆中不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
備選材料與用具：
去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑A液，斐林試劑B液，蘇丹紅染液，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2ml，B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2mL；60℃水浴保溫5min．
第二步：向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液．水浴保溫5min．
第三步：將等量的斐林試劑A液和斐林試劑B液注入C試管混合均勻后，向A、B試管內(nèi)各加入2mL．然后沸水加熱2min．
最可能的實驗結果：A試管內(nèi)液體為藍色，B試管內(nèi)液體為磚紅色．
食用土豆時，消化分解成的葡萄糖，幾乎被小腸上皮細胞全部吸收，該吸收過程需要載體和能量（ATP）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖．請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間內(nèi)以二氧化碳的形式被利用．
（2）碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①主要是光合作用；生物群落中的碳進入無機環(huán)境的途徑為圖1中的③④⑤（填數(shù)字序號）．
（3）圖2中A表示初級消費者同化的能量．B表示初級消費者用于生長發(fā)育繁殖的能量； C中的能量屬于第一營養(yǎng)級的能量．
（4）圖2中少了一個能量去向，請用文字和箭頭在圖中補充完整．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，液泡體積發(fā)生的變化是（　�。�
A．由小變大B．由小變大再變小C．由大變小D．由大變小再變大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖甲表示某種群遷入該生態(tài)統(tǒng)一段時間內(nèi)種群增長倍率和時間的關系，圖乙是能量流動示意圖，圖丙是有關的食物網(wǎng)．請回答下列問題：

（1）由圖甲可知，種群密度在第40年時，達到種群的環(huán)境容納量（K值）．種群密度在第10--30年時期內(nèi)，種內(nèi)斗爭變化趨勢是逐漸增強．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)一年固定碳量為12×1019千克，1千克葡萄糖儲存1.6×104KJ能量，生產(chǎn)者一年細胞呼吸作用消耗葡萄糖8×1020千克，那么一年該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量為16×1024kJkJ．
（3）圖乙中A表示初級消費者的同化量．初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是3%．
（4）假設鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的，若鷹體內(nèi)有機物增加15g，至少需要消耗植物875 g．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于細胞全能性的敘述，正確的是（　�。�
A．水稻的正常體細胞及其卵細胞均具有全能性
B．細胞的全能性是指細胞具有全面的生理功能
C．克隆多利羊能夠體現(xiàn)細胞全能性
D．造血干細胞形成各種血細胞能體現(xiàn)細胞全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示果蠅的一個細胞，其中數(shù)字示染色體字母示基因，下列敘述正確的是（　　）
A．形成配子時基因A、a與B、b間自由組合
B．從染色體組成來看，該果蠅只能形成一種配子
C．e基因控制的性狀在雌雄個體中出現(xiàn)的概率相等
D．只考慮3、4與7、8兩對染色體時，該個體能形成四種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖代表人體胰島細胞中發(fā)生的某一過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該過程發(fā)生的場所不一定是細胞質(zhì)基質(zhì)
B．tRNA、mRNA、rRNA都參與該過程
C．酶的產(chǎn)生都要經(jīng)過該過程
D．轉(zhuǎn)運每種氨基酸工具不一定有多種

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