【題目】如圖分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)敘述正確的是( )

A. A、B細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸,C細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸

B. 三種細(xì)胞中只有AB細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有DNA

C. 三種細(xì)胞中都具有DNARNA

D. A細(xì)胞有細(xì)胞壁,而BC細(xì)胞沒有細(xì)胞壁

【答案】C

【解析】

試題分析:分析題圖:A細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞;B細(xì)胞不含細(xì)胞壁,含有成形的細(xì)胞核和多種細(xì)胞器,屬于動物細(xì)胞,且具有較強(qiáng)的分泌能力;C是細(xì)菌細(xì)胞,沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,只有擬核(內(nèi)含DNA),屬于原核生物.

解:A、C為細(xì)菌細(xì)胞,部分細(xì)菌也能進(jìn)行有氧呼吸,如醋酸菌,A錯(cuò)誤;

B、三種細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中都含有DNA,其中a細(xì)胞的線粒體和葉綠體中含有少量DNA,b細(xì)胞的線粒體中含有少量DNAc細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有質(zhì)粒(雙鏈環(huán)狀DNA),B錯(cuò)誤;

C、所有細(xì)胞都含有DNARNA兩種核酸,C正確;

D、AC細(xì)胞有細(xì)胞壁,B細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,D錯(cuò)誤.

故選:C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在調(diào)查某林場麋鹿的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值(λ),并得到如下圖所示的曲線。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)前4年該種群數(shù)量_____(填“增大”、“減小”或“基本不 變”),第9年調(diào)查麋鹿的年齡組成,最可能表現(xiàn)為_____型。第年麋鹿的種群密度最低。

(2)第16~20年麋鹿種群數(shù)量將呈_____型曲線增長, 從物種之間的關(guān)系解釋,可能的原因有_____。(答出兩點(diǎn))

(3)觀察發(fā)現(xiàn),麋鹿能通過嗅別尿液氣味來尋找同伴,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的______功能,在繁殖季節(jié)只有雄性鹿王才有交配權(quán),雄性麋鹿為爭奪王位展開劇烈搏斗,這將會導(dǎo)致麋鹿種群的基因頻率發(fā)生_____(填“定向”或“不定向”)改變。

(4)由于麋鹿種群對植被的采食與踐踏,造成棲息地環(huán)境的改變,如大多數(shù)沼澤 植物逐漸消失,某些植物數(shù)量有所增加等,這將引起保護(hù)區(qū)內(nèi)的生物群落發(fā)生_____

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因分離定律的實(shí)質(zhì)是( )

A. 子二代出現(xiàn)性狀分離B. 子二代性狀分離比為3∶1

C. 等位基因隨同源染色體的分開而分離D. 測交后代分離比為1∶1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生物興趣小組利用大棚探究不同光照強(qiáng)度對桃樹葉片光合作用影響的日變化曲線。實(shí)驗(yàn)期間分別于11h和15h打開和關(guān)閉通風(fēng)口,請回答下列問題:

(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用_________(填顏色);實(shí)驗(yàn)通過改變___________來設(shè)置不同的弱光環(huán)境,該實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。

(2)圖中10~11h,限制各組光合速率的主要因素是_____________;此時(shí)實(shí)驗(yàn)組若除去黑色遮陽網(wǎng),短時(shí)間內(nèi)C5的含量將______________(填“增加”“基本不變”或“減少”)。17h,T2組葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度____________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸強(qiáng)度。

(3)CK組、T1組、T2組的凈光合速率分別于12h、13h、14h再次下降的原因可能是_____________。若要證明上述推測成立,還需要測量細(xì)胞間C02的濃度和大棚CO2的濃度,只有當(dāng)凈光合速率下降時(shí),細(xì)胞間C02濃度變化趨勢為__________(填“上升”“下降”或“不變”),同時(shí)大棚C02的濃度與每胞間C02的濃度的比值___________(填“上升”“下降”或“不變”)時(shí),才能說明上述推測成立。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組研究光照強(qiáng)度、C02濃度和溫度對植物光合速率的影響,其實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)寫出光合作用過程化學(xué)反應(yīng)式,其中糖類用(CH2O)表示__________________________

(2)C02濃度大小直接影響光合作用生成_________________________的速率,而光照強(qiáng)度直接影響光合作用生成________________的速率。

(3)據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度在0~A區(qū)間,限制上述三組實(shí)驗(yàn)光合速率的環(huán)境因素主要是___________;光照強(qiáng)度在B~C區(qū)間,限制Ⅱ組實(shí)驗(yàn)光合速率的環(huán)境因素一定有_____________。

(4)比較上圖所示的溫度數(shù)值,t1_____t2(填“>”、“<”、“=”)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“無廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一。下圖表示“無廢棄物農(nóng)業(yè)”的物質(zhì)和能量流動,據(jù)圖回答下列問題。

(1)土壤中的蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_________,寫出圖中包含的食物網(wǎng)___________。

(2)若人們的動物性與植物性食物比例為2:3,該生態(tài)系統(tǒng)中豆科植物固定的太陽能為人和牲畜

提供mkJ能量,則人最多能獲得_______kJ能量。

(3)我們祖先維持了幾千年的土壤肥力的原因,一是種植了豆科植物,依靠與其________(填種間關(guān)系)的根瘤菌固氮;二是施加有機(jī)肥,使氮、磷、鉀等元素得到反復(fù)利用,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為通過基因工程培育抗蟲植物的過程,據(jù)圖分析回答相關(guān)問題:

(1)抗蟲基因的獲取常用的方法有:從___________中獲取,利用__________擴(kuò)增,也可以用化學(xué)方法直接人工合成。

(2)①過程需要的酶有限制酶和__________;虮磙囕d體構(gòu)建的目的是使目的基因在_____中穩(wěn)定存在,并且能夠遺傳給下一代。

(3)圖中將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法是____________?梢杂_________技術(shù)檢測抗蟲基因是否插入植物細(xì)胞中染色體的DNA上。

(4)②過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有_________。若此抗蟲基因?yàn)锽t毒蛋白基因,則其成功表達(dá)所體現(xiàn)的中心法則為:_________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致。光照相同時(shí)間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水

B. 光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用停止

C. 丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D. 該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各對性狀中,屬于相對性狀的是

A. 狗的短毛和狗的卷毛 B. 羊的黑毛和兔的白毛

C. 豌豆的紅花和豌豆的高莖 D. 小麥的有芒與無芒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案