13.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.
(1)如圖所示,在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0.
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能.
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素;當(dāng)血液中激素b含量增加到一定程度時(shí),又反過來抑制甲細(xì)胞分泌物質(zhì)a,使人體內(nèi)激素b的含量不至于過高,則激素b是甲狀腺激素,激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中時(shí),但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體.
(4)目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

分析 神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向是由興奮區(qū)→未興奮區(qū),纖維膜內(nèi)電流的方向興奮區(qū)→未興奮區(qū),膜外電流方向是未興奮區(qū)→興奮區(qū).

解答 解:(1)在X處給予刺激,興奮傳到電流表的兩個(gè)接線柱時(shí)間不同,所以發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);刺激Y,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以電流表不偏轉(zhuǎn).
(2)根據(jù)題意,檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,說明藥物不影響神經(jīng)遞質(zhì)和釋放,所以該藥物可能抑制了遞質(zhì)受體的功能,使其不能識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì).
(3)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,在寒冷環(huán)境中下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,所以細(xì)胞甲可能是下丘腦.激素與受體的結(jié)合具有特異性.激素僅作用于靶細(xì)胞,是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞上才有能識(shí)別激素的特異性受體.
(4)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制主要是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
故答案為:
(1)2、0
(2)遞質(zhì)受體
(3)下丘腦   促甲狀腺激素釋放   甲狀腺激素   只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體
(4)神經(jīng)-體液-免疫

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•龍海市校級(jí)期末)如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( )

A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量

B.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的選擇透過性

C.②處的液體為組織液,含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

D.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí),興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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(2015秋•遂寧期末)關(guān)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù),下列說法正確的是( )

A.生物種群的消長(zhǎng)規(guī)律完全適用于人口增長(zhǎng)的情況

B.生物多樣性是指所有動(dòng)植物及它們所擁有的基因

C.保護(hù)生物多樣性意味著禁止開發(fā)和利用野生資源

D.濕地能夠蓄洪防旱體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.眼皮的單雙是由一對(duì)等位基因A和a所決定的,某女孩的雙親都是雙眼皮,而她卻是單眼皮.她的基因型及其父母的基因型依次是( 。
A.aa、AA、AaB.aa、Aa、aaC.aa、Aa、AaD.aa、AA、AA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是某人在攝食后及運(yùn)動(dòng)過程中血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,其相關(guān)分析正確的是(  )
A.攝食后血糖濃度升高,與胰島A細(xì)胞有關(guān)
B.血糖濃度正常水平的維持是通過反饋調(diào)節(jié)達(dá)成的
C.A點(diǎn)后血糖濃度降低,是因?yàn)橐葝u素抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收
D.B點(diǎn)后血糖濃度升高,是因?yàn)橐雀哐撬乜梢源龠M(jìn)肌糖原和肝糖原的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.請(qǐng)回答下列有關(guān)基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程方面的問題:
(1)若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人的干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因的啟動(dòng)子、人干擾素基因、終止子、標(biāo)記基因等.目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵(填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”),導(dǎo)入方法是顯微注射法.真正被用做載體的質(zhì)粒,都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上人工改造的.
(2)在“試管!钡呐嘤^程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理.另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至MⅡ中期(減數(shù)分裂第二次分裂中期),該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞核第一極體.
(3)利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是體細(xì)胞分化程度高,不容易恢復(fù)全能性.
(4)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞,首先必須用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),去除表面的糖蛋白,使之分散成單個(gè)細(xì)胞,胚胎干細(xì)胞是研究體外細(xì)胞分化的理想材料,胚胎干細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng),能夠維持不分化的狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將番茄和水稻分別放在含有Mg2+、Ca2+和SiO${\;}_{4}^{4-}$的培養(yǎng)液(初始濃度相同)中培養(yǎng),一段時(shí)間后分別測(cè)定培養(yǎng)液中的離子濃度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A.番茄對(duì)Mg2+的吸收量小于對(duì)Ca2+的吸收量
B.番茄和水稻對(duì)SiO${\;}_{4}^{4-}$的吸收量不同
C.該實(shí)驗(yàn)不能說服水稻對(duì)這三種離子的吸收具有選擇性
D.水稻培養(yǎng)液中Mg2+濃度大于初始濃度,可能是自于水稻吸收水的速率大于吸收Mg2+的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,為從土壤中微生物篩選到能分解尿素的細(xì)菌.培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示.回答下列問題
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g10g1g15g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL,調(diào)pH為7.2
(1)分解尿素的細(xì)菌能分泌脲酶,能將尿素分解成氨.
(2)培養(yǎng)基中為“目的菌”生長(zhǎng)提供氮源和碳源的物質(zhì)分別來自尿素和葡萄糖.為了滿足圖示錐形瓶中目的菌對(duì)氧氣的需求,在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)采用的操作方法是振蕩培養(yǎng).
(3)圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時(shí),應(yīng)采用稀釋涂布法接種以獲得單個(gè)菌落.初步篩選出來的菌種還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定,鑒定方法是檢測(cè)初步篩選目的菌種培養(yǎng)基的pH,若pH升高(降低/不變/升高),說明該菌種能夠分解尿素.
(4)A同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是培養(yǎng)基被雜菌污染有同學(xué)認(rèn)為造成A同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是培養(yǎng)基被雜菌污染.為了證實(shí)該說法,則進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的操作思路是將A同學(xué)的培養(yǎng)基在不加土樣的情況下,設(shè)置空白對(duì)照.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.通過紙層析法分離葉綠體色素,結(jié)果在濾紙條上出現(xiàn)四條色素帶,自上而下依次為( 。
A.葉黃素、胡蘿卜素、葉綠體a、葉綠體b
B.胡蘿卜素、葉綠體a、葉綠體b、葉黃素
C.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠體a、葉綠體b
D.葉綠體a、葉綠體b、胡蘿卜素、葉黃素

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