A. | 糖原水解只發(fā)生在肝細(xì)胞中 | B. | X→Y過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | ||
C. | M、N分別代表乳酸和酒精 | D. | Y、M、N中的氧元素均來自于X |
分析 分析圖示可知,表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的途徑,X代表葡萄糖,Y代表丙酮酸,M代表乳酸、N代表水.X葡萄糖→Y丙酮酸過程為細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;Y丙酮酸→M乳酸+少量能量為無氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;Y丙酮酸→CO2+N水+大量能量為有氧呼吸的第二和第三階段,發(fā)生在線粒體中.
解答 解:A、糖原水解主要發(fā)生在肝臟細(xì)胞中,A錯誤;
B、X→Y過程為細(xì)胞呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;
C、M代表乳酸、N代表水,C錯誤;
D、Y丙酮酸、M乳酸中的氧元素均來自于X葡萄糖,N水中的氧元素來自于氧氣,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以圖示為載體,考查有氧呼吸和無氧呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸的是
①H2N—CH2—COOH
②H2N—CH2—CH2OH
③
④
⑤
A.①③⑤ B.①②③ C.②③④ D.③④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率總是高于無機(jī)催化劑 | B. | 酶可以脫離生物體起作用 | ||
C. | 酶提供反應(yīng)所需的活化能 | D. | 酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),具有催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第③階段反應(yīng)極易進(jìn)行,無需酶的催化 | |
B. | 第②階段無ATP生成 | |
C. | 第①②階段能為其它化合物的合成提供原料 | |
D. | 第①階段與無氧呼吸的第①階段不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞經(jīng)PEG誘導(dǎo)融合后再通過培養(yǎng)能得到優(yōu)良動物個體 | |
B. | 單克隆抗體最廣泛的用途是體外診斷試劑 | |
C. | 雜交瘤細(xì)胞實質(zhì)上就是癌變的漿細(xì)胞 | |
D. | 單克隆抗體和傳統(tǒng)方法生產(chǎn)的抗體化學(xué)本質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項中,不屬于生命系統(tǒng)的是
A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮細(xì)胞
C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),在培養(yǎng)基上長出的大部分是R型菌落 | |
B. | 給小鼠注射加熱殺死的S型細(xì)菌,小鼠不死亡,原因是高溫使S型細(xì)菌的DNA變性了 | |
C. | 用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,如果攪拌不充分會使上清液的放射性增強(qiáng) | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗中用32P和35S同時標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì) |
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