16.如圖中甲、乙、丙所代表的含義如下所示,則相應(yīng)的敘述與圖示不符的是( 。
A.甲:植物體一部分;乙:愈傷組織;丙:植物體;相應(yīng)的敘述:若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化
B.甲:二倍體;乙:花藥;丙:單倍體;相應(yīng)的敘述:經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子
C.甲:下丘腦;乙:垂體;丙:甲狀腺;相應(yīng)的敘述:①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起反饋調(diào)節(jié)作用
D.甲:血漿滲透壓;乙:下丘腦;丙:垂體;相應(yīng)的敘述:②是抗利尿激素,③表示垂體將抗利尿激素釋放到血液中

分析 1、植物組織培養(yǎng)的過程為:外植體$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→新植體.
2、單倍體育種的過程為:花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍.
3、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
4、人體的水平衡調(diào)節(jié)過程:當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動飲水).

解答 解:A、若甲離體培養(yǎng),則乙為愈傷組織,丙為植物體,①過程表示脫分化,②過程包括再分化,A正確;
B、若甲為二倍體,則乙為花粉,丙為單倍體植株,只含一個染色體組,經(jīng)過③人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍后得到的甲為純合子,B正確;
C、若甲為下丘腦,乙為垂體,丙為甲狀腺,①為下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素,③表示甲狀腺激素對甲都能起到負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用,C錯誤;
D、若甲為血漿滲透壓,乙為下丘腦,丙為垂體,②是下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素,③表示垂體將抗利尿激素釋放到血液中,D正確.
故選:C.

點評 本題綜合考查植物組織培養(yǎng)、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、體液免疫和細(xì)胞免疫等知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程;識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記水平衡調(diào)節(jié)過程,能結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點不包括下列的( 。
A.帶有全球性B.這里生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈
C.在群落與無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)D.在群落的各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A.是否產(chǎn)生CO2是有氧呼吸與無氧呼吸的主要區(qū)別
B.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
C.高等植物進(jìn)行有氧呼吸,低等植物進(jìn)行無氧呼吸
D.種子庫中儲藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于酶和ATP的敘述中,錯誤的是( 。
A.一般來說,活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶和ATP
B.酶催化作用的實質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.酶的合成離不開ATP,ATP的形成也離不開酶
D.ATP和酶在同一化學(xué)反應(yīng)中起的作用相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A.葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,線粒體中可發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2
B.ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C.葉綠體中的能量轉(zhuǎn)化為光能-→化學(xué)能,線粒體中的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能-→熱能
D.線粒體和葉綠體含有能轉(zhuǎn)錄和翻譯的基因,其控制性狀的傳不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.某學(xué)校生物興趣小組開展了“調(diào)查人群中的遺傳病”的實踐活動,以下調(diào)查方法或結(jié)論不合理的是( 。
A.調(diào)查時,最好選取群體中發(fā)病率相對較高的多基因遺傳病,如原發(fā)性高血壓
B.調(diào)查時應(yīng)分多個小組、對多個家庭進(jìn)行調(diào)查,以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)
C.為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確地調(diào)查某遺傳病在人群中的發(fā)病率,應(yīng)特別注意隨機取樣
D.若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近,且發(fā)病率較高,則可能是常染色體顯性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖表示某種體外培養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞周期及各階段的時間,請分析回答:
(1)據(jù)圖可知,一個細(xì)胞周期所經(jīng)歷的時期依次是G1、S、G2、M,一個細(xì)胞周期的時間約為15.3h.脫氧核苷酸在S期被消耗.
(2)在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,染色單體的消失發(fā)生在后期.
(3)若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過量的DNA合成抑制劑,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,再培養(yǎng)7.4h,則其余細(xì)胞都將被抑制在S期,去除抑制劑,更換新鮮培養(yǎng)液,細(xì)胞將繼續(xù)沿細(xì)胞周期運行,在所有細(xì)胞達(dá)到G1期終點前,再加入DNA合成抑制劑,則全部細(xì)胞都被所有細(xì)胞達(dá)到阻斷在G2/S期交界處,實現(xiàn)細(xì)胞周期同步化.
(4)細(xì)胞周期相關(guān)蛋白質(zhì)過度表達(dá)或缺陷,特別是那些決定細(xì)胞周期由G1期進(jìn)入S期的蛋白質(zhì)表達(dá)異常,使細(xì)胞周期進(jìn)程超越或突破細(xì)胞周期的控制點,從而造成細(xì)胞惡性增生,出現(xiàn)細(xì)胞癌變.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法,下列相關(guān)敘述中錯誤的是( )

A.操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋

B.需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面

C.不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落

D.操作過程中對培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是高等動物的生殖發(fā)育周期圖解(2N、N表示染色體數(shù))。

請回答以下問題:

(1)由成體開始,受精卵的形成需要經(jīng)過________和________過程。

(2)A過程發(fā)生在哺乳類動物的____________中。

(3)受精卵經(jīng)_______和________最終發(fā)育為成體。此過程的細(xì)胞分裂方式為________,從而保持了親子代細(xì)胞之間的_________________________。

(4)A、B兩過程對于生物體的重要意義是___________ ________。

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