組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
光照強度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
開始時的CO2濃度(%) | 0.35 | 0.35 | 0.35 | 0.35 | 0.35 | 0.35 |
12h后的CO2濃度(%) | 0.368 | 0.306 | 0.289 | 0.282 | 0.280 | 0.279 |
A、實驗的自變量是CO2濃度的變化,因變量是光照強度的變化 |
B、該實驗的對照組是第1組實驗 |
C、若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時間內(nèi)細胞中的C5將增加 |
D、通過上述實驗,可以確定西紅柿生長的最佳光照強度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、①③⑥ |
C、②④⑤ | D、②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理 |
B、多莉羊的獲得是利用了雜交育種的原理 |
C、單克隆抗體的制備是利用了細胞融合的原理 |
D、抗蟲棉的獲得是利用了基因突變的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一中BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因為低溫使植物呼吸作用減弱 |
B、圖二中g(shù)h段時C5含量增加,且到達h點時,該植株積累的有機物最多 |
C、兩圖中分別出現(xiàn)FG段與ef段的變化,原因是部分氣孔關(guān)閉,葉片吸收CO2的量減少 |
D、上圖所示的結(jié)果表明,該植株經(jīng)過這一晝夜之后,植物體中有機物含量有所增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①⑤ | B、②③ | C、③④ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
動物類群 | 消化道內(nèi)容物 | |||||||
植物 | 昆蟲 | 螺 | 沼蝦 | 魚類 | 蛙 | 蛇 | 鳥類 | |
蝗蟲 | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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