Ⅰ.苯胺是致癌物質(zhì),土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌,下表是篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方。
KH2PO4 | 1.4 g |
Na2HPO4 | 2.1 g |
MgSO4·7H2O | 0.2 g |
FeCl3 | 0.1 g |
X | 1 g |
維生素 | 微量 |
瓊脂 | 15 g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1 000 mL | |
(1)此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外,還能提供________________
和 ,該培養(yǎng)基從作用看屬于 。
(2)下圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖A效果的接種方法是 __________________________________________________
_________________________________________________________________ ,
圖B效果的接種方法是 ________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
Ⅱ.根據(jù)植物組織培養(yǎng)和生物有效成分的提取的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是 ,原理是 。
(2)從茶籽中提取茶油最好采用 法,工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用萃取法,鑒定該色素的方法是 法。
Ⅰ.(1)碳源 氮源 選擇培養(yǎng)基
(2)稀釋涂布平板法 平板劃線法
Ⅱ.(1)MS固體培養(yǎng)基 植物細(xì)胞的全能性
(2)壓榨 紙層析
【解析】Ⅰ.(1)成分X為目的菌提供能源,說(shuō)明X是含碳有機(jī)物,能提供碳源,同時(shí)表中缺少氮源,那么氮源也必然是由成分X提供,篩選分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌,該培養(yǎng)基又提供成分X(苯胺)作為唯一氮源,所以從作用看屬于選擇培養(yǎng)基。(2)微生物培養(yǎng)常用的兩種接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法,根據(jù)培養(yǎng)的效果圖可以斷定圖A、圖B分別采用的是稀釋涂布平板法和平板劃線法。
Ⅱ.(1)菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基;因?yàn)樽詈笮纬闪送暾闹仓,所以菊花的組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性。(2)從茶籽中提取茶油一般用壓榨法,鑒定色素可以用紙層析法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)糖類的敘述,正確的是 ( )
A.麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測(cè)到
B.糖類在細(xì)胞內(nèi)不能貯存
C.糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D.單糖、二糖和多糖在細(xì)胞內(nèi)可以相互轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
中科院發(fā)現(xiàn)了一種誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡的新機(jī)制。在H2O2和TNF
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):選修3(解析版) 題型:綜合題
如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)克隆動(dòng)物培育過(guò)程與圖示繁殖過(guò)程相比,特有的技術(shù)手段是______________ 技術(shù)。
(2)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及 等物質(zhì)。
(3)如果培育轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛,可采用 技術(shù)將藥用蛋白基因?qū)? 中,在檢測(cè)受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時(shí),常采用的方法是 技術(shù),根據(jù)是否顯示出雜交帶進(jìn)行鑒定。
(4)純種荷斯坦奶牛的胚胎能在受體黃牛的子宮內(nèi)存活并正常發(fā)育的生理原因是 _________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):選修3(解析版) 題型:綜合題
某竹芋科植物果實(shí)中含有一種甜蛋白,其甜度為蔗糖的三千倍,是理想的甜味劑。某研究小組試圖把甜蛋白基因(目的基因)導(dǎo)入黃瓜中,以改良這種黃瓜的品質(zhì)。獲得轉(zhuǎn)基因黃瓜植株的流程圖如下,請(qǐng)回答:
(1)通過(guò)步驟①和②可人工合成目的基因,在步驟②中先以mRNA為模板在______
酶的作用下合成互補(bǔ)DNA,然后通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)從中篩選出 基因。此外,還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測(cè)出 序列,再用 合成。
(2)通過(guò) 技術(shù),可以獲得大量目的基因。利用該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成 。
(3)導(dǎo)入了目的基因的葉片組織細(xì)胞經(jīng)過(guò)步驟③ 和④_______
后形成了完整的植株,說(shuō)明 。
(4)可以通過(guò) 技術(shù)檢測(cè)黃瓜植株中是否含有甜蛋白。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第5、6章(解析版) 題型:綜合題
下圖表示一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,試據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的基石是 ______________________________________。
(2)甘薯固定的太陽(yáng)能,不能全部被奶牛利用的原因是 _____________________
_________________________________________________________________ 。
(3)某昆蟲(chóng)喜食甘薯的葉片,起初的農(nóng)藥隨噴灑次數(shù)的增加殺蟲(chóng)效果越來(lái)越差,昆蟲(chóng)群體的抗藥性逐漸增強(qiáng),群體中存在抗藥性個(gè)體的根本原因最可能是 ,群體抗藥性增強(qiáng)的實(shí)質(zhì)是 ;請(qǐng)?zhí)岢鰞身?xiàng)生物防治措施: 、 ______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第5、6章(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2,能供給南方植物光合作用
B.大力開(kāi)發(fā)和使用清潔能源,能減少CO2的釋放量
C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D.倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物全程復(fù)習(xí)策略單元評(píng)估檢測(cè):必修3 第3、4章(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群和群落的描述正確的是 ( )
A.種群都具有年齡組成和性別比例等數(shù)量特征
B.種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C.群落中不同種群間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果常表現(xiàn)相互抑制
D.群落演替總是從地衣階段走向森林階段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高考生物一輪精細(xì)復(fù)習(xí):綜合滾動(dòng)訓(xùn)練(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞中幾種重要化合物的元素組成。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )。
A.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,如果缺乏了Mg元素,植物的葉片呈黃色
B.蛋白質(zhì)若含F(xiàn)e或S元素,這些元素一定位于R基團(tuán)中
C.ATP中含有腺嘌呤
D.人體缺乏I元素,促甲狀腺激素釋放激素分泌減少,促甲狀腺激素分泌增加
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