2.一片水稻田可以看作一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動(dòng)物,稻飛虱以水稻幼葉為食,黑斑蛙可取食稻飛虱.請(qǐng)回答下列問題:
(1)種植水稻時(shí),每平方米一般控制在50-60株左右,從種群特征分析,這一措施主要是控制好水稻的種群密度,以利于提高水稻的產(chǎn)量.
(2)水稻田中所有生物種群的集合體稱為群落.若該農(nóng)田被長(zhǎng)期棄耕,會(huì)發(fā)生演替現(xiàn)象,這種演替稱為次生演替.
(3)根據(jù)該水稻田的生物間的取食關(guān)系,可以構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)撬尽撅w虱→黑斑蛙,在此食物鏈中,稻飛虱處于第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)稻田中浮萍、魚蝦等生物可以增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,更好地維持系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài).

分析 1、種群基本特征:1、種群的密度2、種群的出生率和死亡率3、種群的年齡組成4、種群的性別比例.
2、群落:生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和.
3、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.

解答 解:(1)種植水稻時(shí),每平方米一般控制在30株左右,從種群特征分析,這一措施是控制好水稻的種群密度,以利于提高水稻產(chǎn)量.
(2)水稻田中所有生物種群的集合體稱為群落.棄耕農(nóng)田發(fā)生的演替屬于次生演替.
(3)根據(jù)題干信息“稻飛虱以水稻幼葉為食,黑班蛙可取食稻飛虱”,可構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)撬尽撅w虱→黑斑蛙,在此食物鏈中,稻飛虱處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)若在稻田中放養(yǎng)浮萍等浮游植物,養(yǎng)殖河蟹、魚類等動(dòng)物,可增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,更好地維持系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài).
故答案:
(1)種群密度
(2)群落  次生
(3)水稻→稻飛虱→黑斑蛙  二
(4)穩(wěn)態(tài)

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組植物激素中,其生理作用都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育的是( )

A.赤霉素和高濃度的生長(zhǎng)素 B.細(xì)胞分裂素和脫落酸

C.赤霉素和細(xì)胞分裂素 D.脫落酸和低濃度的生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述,正確的是( 。
A.復(fù)制后的DNA分子組成同源染色體
B.新形成的DNA分子中含有原DNA分子中的一條鏈
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋后,開始DNA的復(fù)制
D.復(fù)制過程需要酶的參與,但不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A.生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的
B.不發(fā)生地理隔離和生殖隔離,也能產(chǎn)生新的物種
C.自然選擇決定進(jìn)化的方向,但不改變種群的基因頻率
D.基因的自發(fā)突變率很低,不能為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如表為某淡水養(yǎng)殖基地能量流動(dòng)的相關(guān)數(shù)據(jù).請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問題:
能量分析
有機(jī)物投放X流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者未利用
第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)030.612.45.151.9
第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)3.53.82.1Y9.2
第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)5.52.200.25.2
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量)食物鏈和食物網(wǎng)(營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)).
(2)調(diào)查該基地某種魚類的種群密通常采用標(biāo)志重捕法.因?yàn)榄h(huán)境中資源和空間是有限的,所以該種魚的種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為S型曲線.
(3)研究發(fā),第-營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的蘆葦屬于挺水植物,衣藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的各種魚類生活在不同的水層,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力.
(4)分析表中數(shù)據(jù),X是指呼吸作用(呼吸作用散失的熱能),生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(5)表中的數(shù)據(jù)Y應(yīng)為0.8,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是12.4%.

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

7.已知有機(jī)物X具有毒性,會(huì)誘發(fā)染色體斷裂.欲探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否有解毒作用.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,提出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
材料與用具:淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂);有機(jī)物X溶液,肝臟小塊,肝細(xì)胞培養(yǎng)液:顯微鏡,載玻片,蓋破片,培養(yǎng)皿,滴管,吉木薩然液(使染色體著色)等.(要求與說明:實(shí)驗(yàn)分四組,染色及裝片的具體制作過程不作要求;實(shí)驗(yàn)條件適宜且現(xiàn)象明顯.)
(1)實(shí)驗(yàn)思路(其中實(shí)驗(yàn)分組用表格形式,“+”表示添加)①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量的淋巴細(xì)胞及植物凝集素,隨即均分4等份,備用;
②實(shí)驗(yàn)分組:
肝細(xì)胞培養(yǎng)液++++
有機(jī)物X溶液++
肝臟小塊++
③培養(yǎng)一段時(shí)間,取各培養(yǎng)皿中等量的培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)
④一段時(shí)間后,取各組淋巴細(xì)胞分別染色、制片.在顯微鏡下觀察染色體形態(tài)與數(shù)目,并對(duì)比分析.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論.①如果染色體斷裂(異常)的細(xì)胞數(shù)量丁組>甲組=乙組=丙組,則說明肝臟小塊對(duì)物質(zhì)X具有解毒作用
②如果染色體斷裂(異常)的細(xì)胞數(shù)量丁組>甲組=乙組=丙組,則說明肝臟小塊對(duì)物質(zhì)X不具有解毒作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.青蘋果遇碘-碘化鉀試劑顯藍(lán)色,熟蘋果汁能與本尼迪特試劑反應(yīng),產(chǎn)生紅黃色沉淀,這說明( 。
A.青蘋果中含淀粉不含糖類B.熟蘋果中只含糖類不含淀粉
C.蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)淀粉水解為還原糖D.蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖合成淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.細(xì)菌和水稻細(xì)胞中共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.核糖體B.線粒體C.擬核D.高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.把一株?duì)颗;ㄔ诤诎抵蟹胖靡粫円,然后利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證( 。
A.光合作用需要光B.光合作用需要CO2
C.光合作用能產(chǎn)生O2D.光合作用需要葉綠體

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同步練習(xí)冊(cè)答案