2．基因工程的第四步需要對(duì)導(dǎo)入受體細(xì)胞的目的基因進(jìn)行檢測(cè)和鑒定，其中在分子水平上常使用探針，與探針結(jié)合的通常是（　�。�
①轉(zhuǎn)基因生物的DNA  ②轉(zhuǎn)基因生物的mRNA  ③轉(zhuǎn)基因生物的抗原④轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)生的蛋白質(zhì)．
A．①②B．①③C．②③D．②④

分析 目的基因的檢測(cè)與鑒定：
（1）分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．（2）個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
基因診斷：DNA分子雜交法（即DNA探針法），該方法是根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，把互補(bǔ)的雙鏈DNA解開，把單鏈的DNA小片段用同位素、熒光分子或化學(xué)發(fā)光催化劑等進(jìn)行標(biāo)記，之后同被檢測(cè)的DNA中的同源互補(bǔ)序列雜交，從而檢出所要查明的DNA或基因．

解答 解：探針就是指DNA探針，即DNA分子的一條鏈，因此能夠與探針結(jié)合的應(yīng)該是能夠通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則結(jié)合的①轉(zhuǎn)基因生物的DNA或②轉(zhuǎn)基因生物的mRNA，而不能與蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)結(jié)合．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理，了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，尤其是掌握DNA分子雜交原理的應(yīng)用，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某植物葉片上的氣孔白天處于關(guān)閉狀態(tài)，晚上開放．如圖表示該植物固定和還原CO2過程，據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）圖1中的A代表的物質(zhì)是C5（或五碳化合物）；；

a、b表示的兩個(gè)生理過程發(fā)生的場(chǎng)所在葉綠體的基質(zhì)；C物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是類囊體的薄膜上（基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上）．
（2）和一般植物光合作用固定CO2不同的特點(diǎn)是CO2首先被固定為C4，根據(jù)這類植物氣孔開閉及與之相適應(yīng)的光合作用特點(diǎn)，推測(cè)此類植物最可能的生活環(huán)境是干旱（或沙漠）地區(qū)．
（3）植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O），其原因是光反應(yīng)不能正常進(jìn)行，無法為暗反應(yīng)提供所需的ATP、〔H〕．白晝這類植物進(jìn)行光合作用所需的CO2還可以由細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生，產(chǎn)生CO2 的總反應(yīng)式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（4）圖2為某蔬菜基地測(cè)定的某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度．曲線a中，在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時(shí)所取葉片顯色較深 （深或淺）．曲線b的峰值低于曲線a，其兩個(gè)主要決定因素是光照強(qiáng)度、空氣中CO2含量（光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量）．6～9時(shí)和16～18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)溫度較高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A．植物體細(xì)胞雜交必須先制備原生質(zhì)體
B．科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育出了“白菜-甘藍(lán)”雜種植株
C．誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合可用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑
D．用于培養(yǎng)的植物器官或組織先要進(jìn)行高溫高壓滅菌處理

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若A代表人體下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、 c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加

B. 若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降

C. 若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高

D. 若A代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的模式圖的描述中，正確的是（ ）

A．在人體內(nèi)甲圖中的A增加會(huì)導(dǎo)致組織水腫

B．在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．人體內(nèi)氧氣濃度最低的是甲圖中的C

D．乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．純合黃圓豌豆YYRR與綠皺yyrr豌豆雜交得F1，F(xiàn)1自交，得F2，將F2中全部綠圓豌豆再種植（自交），則F3中雜合的綠圓豌豆占F3的比例（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲是依據(jù)我國(guó)3次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖．圖乙所示為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線圖，請(qǐng)回答下列問題：
（1）分析圖甲可知：1953年我國(guó)人口屬于增長(zhǎng)
型，可看出計(jì)劃生育政策初見成效是1982年．
（2）人口也可以當(dāng)做一個(gè)種群來看待．但某校一個(gè)班的學(xué)生不能當(dāng)做一個(gè)種群，請(qǐng)根據(jù)種群的概念，分析其原因一個(gè)學(xué)校不是一個(gè)自然區(qū)域，一個(gè)班的學(xué)生不包括各個(gè)階段的年齡組成
（3）分析圖乙，某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為a～c的條件是食物充足，天敵少（或理想環(huán)境，無環(huán)境阻力），當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0．
（4）防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達(dá)到b（填圖乙中的字母）點(diǎn)之前進(jìn)行，而漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在c（填圖乙中的字母）點(diǎn)．
（5）一個(gè)新物種進(jìn)入某一生態(tài)系統(tǒng)后，沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，最可能的原因是不適應(yīng)環(huán)境而死掉（或適應(yīng)環(huán)境只表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng)曲線）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一個(gè)DNA分子（雙鏈結(jié)構(gòu)）經(jīng)過50次復(fù)制后，含有原分子舊鏈的DNA分子有（　�。�
A．2個(gè)B．4個(gè)C．100個(gè)D．250個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B．無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要
C．細(xì)胞合成核酸、核糖等物質(zhì)時(shí)均需要磷鹽酸
D．貧血癥患者的病因是體內(nèi)缺少Fe2+

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