3.分析有關(guān)基因表達(dá)的資料,回答問題.取同種生物的不同類型細(xì)胞,檢測其基因表達(dá),結(jié)果如圖1.
(1)基因1~8中有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因2.
(2)圖1所示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞A.
A.1與6 B.2與5  C.2與3  D.4與5
(3)判斷圖1中細(xì)胞功能近似程度的依據(jù)是表達(dá)的相同基因最多,差異表達(dá)的基因最少.
(4)圖2中現(xiàn)欲研究基因1和基因7連接后形成的新基因的功能,導(dǎo)入質(zhì)粒前,用限制酶切割的正確位置是B.

(5)如圖3是表達(dá)新基因用的質(zhì)粒的示意圖,若要將新基因插入到質(zhì)粒上的A(黑色部分)處,則切割基因時可用的限制酶是C.
A.HindⅢB.EcoRⅠC.EcoB       D.PstⅠ
(6)新基因與質(zhì)粒重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞的概率很小,因此需進(jìn)行篩選,才能確定受體細(xì)胞已含有目的基因.

分析 分析題圖:圖1表示7種細(xì)胞中8種基因的表達(dá)情況,不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因種類有區(qū)別,其中2號基因在7種細(xì)胞中均表達(dá);1號和6號細(xì)胞表達(dá)的基因最為相似.圖3表示質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)示意圖,該質(zhì)粒上含有多個限制酶切點,含有一個標(biāo)記基因,即青霉素抗性基因.

解答 解:(1)幾乎所有細(xì)胞都含有核糖體,所以控制核糖體合成的基因幾乎在所有細(xì)胞都表達(dá),因此基因1~8中,2基因最可能是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因.
(2)1和6細(xì)胞表達(dá)的基因最為相似,所以1和6細(xì)胞功能最為近似.
(3)1和6細(xì)胞表達(dá)的相同基因最多,差異表達(dá)的基因最少,所以兩者功能最為近似.
(4)限制酶的切割位點應(yīng)該在目的基因前后,所以要將基因1和基因7連接形成新基因,需用限制酶切割的正確位置是B.
(5)質(zhì)粒上的A處含有3種限制酶切點,即BamH I、Eco B、Cla I,結(jié)合選項應(yīng)該選用Eco B切割.
(6)新基因與質(zhì)粒重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞的概率很小,因此需進(jìn)行篩選,才能確定受體細(xì)胞已含有目的基因.
故答案為:
(1)2 
(2)A 
(3)表達(dá)的相同基因最多,差異表達(dá)的基因最少
(4)B 
(5)C 
(6)篩選

點評 本題結(jié)合題圖,考查細(xì)胞分化、基因工程的原理和技術(shù)、基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系、基因突變等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的實質(zhì),能根據(jù)圖1中的信息正確解答第(1)(2)(3)題;還要考生掌握基因工程的原理和技術(shù),能根據(jù)圖2和圖3解答第(4)(5)(6)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

核仁增大的情況一般會發(fā)生在下列哪類細(xì)胞中 ( )

A.分裂期的細(xì)胞 B.需要能量較多的細(xì)胞

C.卵細(xì)胞和精細(xì)胞 D.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為甲。ˋ-a)和乙病(B-b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請回答下列問題:

(1)甲病屬于A,乙病屬于D.
A.常染色體顯性遺傳病B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病D.伴X染色體隱性遺傳病
E.伴Y染色體遺傳病
(2)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是$\frac{2}{3}$,患乙病的概率是$\frac{1}{8}$,不病的概率是$\frac{7}{24}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.1952年赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù),進(jìn)行了“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.32P標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
B.35S標(biāo)記噬菌體的DNA
C.合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供
D.該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.據(jù)圖分析回答:
(1)圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是D、F.(用字母表示)
A.血紅蛋白  B.載體蛋白
C.性激素    D.神經(jīng)遞質(zhì)
E.呼吸酶    F.抗體
(2)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時,此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是由負(fù)變正.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.
(3)若⑧表示促甲狀腺激素,對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素(至少寫出兩種).
(4)若⑥表示侵入內(nèi)環(huán)境的某種病毒,則機(jī)體將通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除該病毒.其中,活化的輔助性T細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2,促使致敏B淋巴細(xì)胞分裂;效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡.
(5)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明了生物的遺傳物質(zhì)是DNA,關(guān)鍵是該實驗證明了(  )
A.P元素只能用來標(biāo)記DNA
B.侵染進(jìn)入細(xì)菌的只是噬菌體的DNA
C.蛋白質(zhì)分子中一般含有S元素
D.細(xì)菌中具有合成噬菌體蛋白質(zhì)的核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交(不同種的生物通過有性雜交產(chǎn)生子代).兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源.兩種植株的花色各由一對等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系如圖所示.研究人員進(jìn)一步對得到的大量雜種植株H研究后發(fā)現(xiàn),植株H能開花,且A1、A2控制紅色素合成的效果相同,并具有累加效應(yīng).請回答下列問題:
(1)植株H的表現(xiàn)型及比例為紅色:粉紅色:白色=1:2:1.植株H不可育的原因是沒有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子.
(2)將植株H經(jīng)①處理培育為可育植株M,常采用的處理方法是用秋水仙素處理植株H的幼苗.在減數(shù)第一次分裂前期,植株M的初級性母細(xì)胞中形成14個四分體,寫出含有基因a1的四分體上有關(guān)花色的基因組成a1a1a1a1
(3)由植株H中開粉紅色花的植株培育成的植株M自交,產(chǎn)生的子代有5種表現(xiàn)型.
(4)用①處理方式處理植株N的幼苗,性成熟后自交,產(chǎn)生的子代有5種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型的比例為1:8:18:8:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖代表生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中兩個物種在夏季和秋季的食區(qū)范圍.根據(jù)圖中存在X的事實可推斷出(  )
A.這兩物種在秋季競爭食物,但在夏季不發(fā)生食物競爭
B.兩物種在秋季產(chǎn)生地理隔離
C.夏季氧氣供應(yīng)充分,但在秋季供應(yīng)不充分
D.兩物種在夏季發(fā)生隨機(jī)交配

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)細(xì)胞中“一定”的說法,正確的是( 。
①光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行、谟醒鹾粑欢ㄔ诰粒體中進(jìn)行,有H2O生成的呼吸過程一定不是無氧呼吸,產(chǎn)生CO2的呼吸過程一定不是無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程、蹧]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物、芤訰NA為遺傳物質(zhì)的生物一定是原核生物 ⑤所有生物的蛋白質(zhì)一定是在核糖體上合成的、抻兄行捏w的生物一定不是高等植物.
A.①③⑤B.②④⑥C.④⑤D.⑤⑥

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