蘇北某校高三學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一,在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維,然后蓋上蓋玻片,先用顯微鏡的低倍鏡再用高倍鏡觀察,所看到的圖像如圖甲。
實(shí)驗(yàn)二,用顯微鏡觀察人體的組織切片,看到的圖像如圖乙。
實(shí)驗(yàn)三,用顯微鏡觀察植物表皮,看到的圖像如圖丙。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖像中的生物,有病毒嗎?為什么?
________________________________________________________________________。
因?yàn)椴《綺_______細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以說(shuō)生物的生命活動(dòng)有的可以不需要細(xì)胞參與,你認(rèn)為對(duì)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較,你能得出什么結(jié)論
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎?__________,這說(shuō)明了________________________________________________________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙),看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài),同樣紅細(xì)胞兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸起的突起有的達(dá)1米左右,以上這些事實(shí)說(shuō)明
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)圖乙、圖丙分別代表動(dòng)植物細(xì)胞,但最早通過(guò)細(xì)胞將動(dòng)植物看成一個(gè)統(tǒng)一整體的科學(xué)家是________,這個(gè)理論是______,但其內(nèi)容中錯(cuò)誤的一點(diǎn)是________,由后人經(jīng)修訂,更正為_(kāi)_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
細(xì)胞的形態(tài)各種各樣,從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說(shuō)明這一點(diǎn),德國(guó)的植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是動(dòng)物和植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。病毒不是細(xì)胞生物,個(gè)體極其微小,只有借助電子顯微鏡才能觀察到,病毒只能營(yíng)寄生生活,不能獨(dú)立生存。
答案:(1)沒(méi)有。因?yàn)椴《緜(gè)體微小,必須用電鏡才能觀察到 無(wú) 不對(duì)。因?yàn)椴《倦m不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),但必須寄生在活細(xì)胞中,單獨(dú)存在時(shí),不能繁殖,也沒(méi)有生命活動(dòng)
(2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬(wàn)別
(3)不同 生物細(xì)胞形態(tài)具有多樣性
(4)細(xì)胞形態(tài)與功能是統(tǒng)一的
(5)德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺 《細(xì)胞學(xué)說(shuō)》 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某校生物教師在講授完“生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)后,給學(xué)生提供以下材料、工具制
作“生態(tài)瓶”,做研究生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)。
提供材料和工具
材料:1000mL玻璃標(biāo)瓶1個(gè),活小蝦2—3只,池塘中的綠藻1小團(tuán)
工具:石蠟、燒杯、電爐和干凈毛筆
(1)試據(jù)提供的材料和工具寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。(答出詳盡要點(diǎn))
(2)某同學(xué)根據(jù)所提供的材料和工具,進(jìn)行了如下操作:
①將標(biāo)本瓶沖洗干凈,裝入約900mL新鮮干凈的河水,再向瓶?jī)?nèi)放入小蝦和綠藻,
然后蓋上瓶蓋。
②將石蠟放入燒杯內(nèi),用電爐升溫使杯內(nèi)石蠟溶化,再用毛筆取石蠟液把瓶蓋口密
封好,使之不透氣。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣做的生態(tài)瓶中的小蝦,生活不久就死亡了。若要使瓶中的小蝦
長(zhǎng)期生存,還應(yīng)如何做?
③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆河南唐河縣第一高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
某校高三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組以年級(jí)為單位調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況,對(duì)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見(jiàn)下表:
親代類型 子代類型 |
第一組 |
第二組 |
第三組 |
雙親全為 雙眼皮 |
雙親只有一 位雙眼皮 |
雙親全為 單眼皮 |
|
雙眼皮 |
120 |
120 |
0 |
單眼皮 |
74 |
112 |
子代全部是單眼皮 |
請(qǐng)分析表中情況,回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)表中第________組婚配調(diào)查,可判斷眼瞼形狀中屬于隱性性狀的是________。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍,請(qǐng)寫(xiě)出在實(shí)際調(diào)查中,上述
各組雙親中可能有的婚配組合的基因型(寫(xiě)不全不得分):
第一組:______________________________________________________。
第二組:______________________________________________________。
第三組:______________________________________________________。
(3)某同學(xué)(5號(hào)個(gè)體)所在家庭眼瞼遺傳系譜如圖,試推測(cè)3號(hào)與4號(hào)生一個(gè)雙眼皮男孩
的幾率為_(kāi)_______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆安徽省高一下學(xué)期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校高三年級(jí)研究性學(xué)習(xí)小組以年級(jí)為單位調(diào)查了人的眼瞼遺傳情況,對(duì)班級(jí)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總和整理,見(jiàn)下表:
請(qǐng)分析表中情況,回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)表中第 組婚配調(diào)查,可判斷眼瞼形狀中屬于隱性性狀的是 。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍,請(qǐng)寫(xiě)出在實(shí)際調(diào)查中,上述各組雙親中可能有的婚配組合的基因型:
第一組: 。
第二組: 。
第三組: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆海南省瓊海市高二上學(xué)期監(jiān)測(cè)生物(文)試卷 題型:選擇題
某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中將培養(yǎng)在全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入4個(gè)暗箱中,B和D兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔,使光線射入,如下圖所示。一周后,下列蠶豆幼苗最不可能發(fā)生彎曲的是( )
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