19.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.“天涯若比鄰”可用來(lái)比喻生物圈環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)
B.萵苣、茄子等種群的繁衍離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)信息的傳遞
C.焚燒秸桿能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到有效利用
D.建造人工防護(hù)林有助于保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的傳遞.(2)種群:生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞.(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

解答 解:A、“天涯若比鄰”意思是,即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前,可用來(lái)比喻生物圈環(huán)境問(wèn)題具有全球性的特點(diǎn),A正確;
B、許多植物(萵苣、茄子、煙草等)的種子必須接受某種波長(zhǎng)的光信息才能萌發(fā),因此,萵苣、茄子等種群的繁衍離不開(kāi)生態(tài)系統(tǒng)信息的傳遞,B正確;
C、焚燒秸桿會(huì)造成能量的浪費(fèi),同時(shí)也會(huì)造成環(huán)境污染,C錯(cuò)誤;
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的自然調(diào)節(jié)穩(wěn)定機(jī)制被削弱,代之以更多的人類(lèi)調(diào)節(jié)控制,系統(tǒng)自身的穩(wěn)定性差.人工防護(hù)林使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)保持了穩(wěn)定,使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生物種群和非生物環(huán)境通過(guò)合理的生態(tài)結(jié)構(gòu)和高效的生態(tài)機(jī)能,進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán).因此,建造人工防護(hù)林有助于保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程和能量流動(dòng)的過(guò)程,識(shí)記信息傳遞的作用,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.實(shí)現(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用就是通過(guò)合理設(shè)計(jì)食物鏈,使生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用,使生產(chǎn)一種產(chǎn)品時(shí)產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物,成為生物另一種產(chǎn)品時(shí)的投入,也就是使廢物資源化,以便提高能量轉(zhuǎn)化效率,減少環(huán)境污染.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B.研究小組擬利用植物體細(xì)胞雜交培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物.下列不正確的是( 。
A.同時(shí)含有A和B的新型藥用植物屬于單倍體
B.誘導(dǎo)甲、乙植物的細(xì)胞融合可以用PEG
C.這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖
D.植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是(  )
A.限制酶只在獲取目的基因時(shí)才用
B.重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C.質(zhì)粒是目前基因工程的唯一載體
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都連接磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某離子不能通過(guò)純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜,加入離子通道(蛋白質(zhì))后卻能高速地順著濃度梯度通過(guò)人工膜。這種運(yùn)輸方式屬于 ( )

A.主動(dòng)運(yùn)輸

B.自由擴(kuò)散

C.協(xié)助擴(kuò)散

D.胞吞、胞吐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.果蠅的紅眼與白眼是一對(duì)相對(duì)性狀,摩爾根在研究果蠅白眼性狀的遺傳規(guī)律時(shí),將紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅進(jìn)行雜交,得到了圖1的結(jié)果:

(1)圖1結(jié)果初步說(shuō)明,白眼的性狀與性別相關(guān)聯(lián),白眼基因位于性染色體上.
(2)圖2是果蠅一對(duì)性染色體的結(jié)構(gòu)示意圖,結(jié)合圖1的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能否確定紅、白眼基因的位置?否(填“能”或“否”).
(3)現(xiàn)有一個(gè)果蠅群體,雌、雄個(gè)體中均有紅、白眼,且都為純合子,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一次雜交實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步確定(2)中你的判斷:
選擇白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅進(jìn)行雜交,觀(guān)察F1的表現(xiàn)型及比例.
若子代表現(xiàn)型及比例為無(wú)論♂、♀全為紅眼,則說(shuō)明紅、白眼基因位于性染色體的Ⅰ區(qū)段;
若子代表現(xiàn)型及比例為♂全為白眼、♀全為紅眼,則說(shuō)明紅、白眼基因位于性染色體的Ⅱ區(qū)段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.科學(xué)家用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞融合得到雜交瘤細(xì)胞.下列對(duì)于雜交瘤細(xì)胞及過(guò)程敘述不正確的是( 。
A.可分泌特異性抗體B.高度分化,不能增殖
C.具有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)D.上述過(guò)程為細(xì)胞融合技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料之一,其杏紅眼與白眼是一對(duì)相對(duì)性狀.
(1)研究人員將卵巢細(xì)胞中控制該對(duì)相對(duì)性狀的全部基因進(jìn)行熒光標(biāo)記,觀(guān)察處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的染色體上共有4個(gè)熒光點(diǎn).由此推斷,該性狀受2對(duì)等位基因控制.
(2)讓表現(xiàn)型均為白眼的一對(duì)果蠅多次交配,子一代均為杏紅眼.選取子一代中多對(duì)杏紅眼雌雄個(gè)體相互交配,結(jié)果如表:
杏紅眼(只)白眼(只)
雌性136103
雄性134107
請(qǐng)分析回答:
①控制該性狀的基因最可能位于常(X/Y/常)染色體上,判斷理由是子二代的表現(xiàn)型無(wú)性別差異(或雌雄個(gè)體表現(xiàn)型及比例相同).
②子二代中出現(xiàn)表中所示表現(xiàn)型及比例的原因是:F1在形成配子時(shí),同源染色體上等位基因分離的同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因自由組合.
③將子一代杏紅眼果蠅與選擇得到的純合白眼果蠅雜交,子代會(huì)出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例是杏紅眼:白眼=1:1、杏紅眼:白眼=1:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的問(wèn)題.
某化工廠(chǎng)的污水池中,含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A,研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌(目的菌).實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示.
(1)培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的化合物A,同時(shí),實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng),由此推測(cè)“目的菌”的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型.
(3)培養(yǎng)若干天后,應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液,接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng),使“目的菌”的數(shù)量增加.
(4)轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基培養(yǎng)時(shí),常采用平板劃線(xiàn)(稀釋平板涂布法)的方法接種,獲得單菌落后繼續(xù)篩選.
(5)在培養(yǎng)基的配制過(guò)程中,操作方法包括以下步驟,其正確順序?yàn)锽.
①溶解 ②調(diào)pH值 ③定容 ④包扎 ⑤培養(yǎng)基的分裝 ⑥稱(chēng)量 ⑦滅菌
A.①②⑥⑤⑦③④B.⑥①③②⑤④⑦
C.⑥①②⑤④⑦③D.①②⑤④⑥⑦③
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后,才能倒掉,這樣處理的目的是殺死培養(yǎng)基上殘留的菌種,避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列不屬于基因工程操作工具的是( 。
A.目的基因B.運(yùn)載體
C.DNA連接酶D.限制性核酸內(nèi)切酶

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